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阅读复习课教学设计《理解句子的含义》
临江小学
屈敏
一、复习目标：
1、整理本册书中的阅读训练点，解决最难掌握的理解含义深刻的句子常用方法。用此来理解相关的句子。
2、能用整理出的理解含义深刻地句子的方法理解重点语句，灵活运用，举一反三。
3、激发学生的阅读复习兴趣，培养学生的梳理知识，找规律并运用规律解决问
二、复习重难点：
理解含义深刻的句子的常用方法；灵活运用方法理解句子；反复阅读抓住句子特点
三、复习准备：课件，供学生阅读的材料
四、复习过程：
（一）、导语激发兴趣
同学们，前几天我们按照单元复习整理了学过的知识，大家都感到阅读是重点，也是难点，那么今天我们就这个内容来上一节阅读复习课。
课上我们要一起整理本册书的阅读重点，围绕重点难点，探索解决的方法，并且用来解决问题，希望大家积极动脑发言，完成本节任务。
（二）、交流 回顾
课下老师让大家自己来梳理本册书的阅读训练点，谁能说说都有什么？ 1小组交流
2学生汇报，教师课件展示 第一组：感受自然，热爱自然
领悟作者展开联想和想象，运用 比喻、拟人、排比等手法来表达独特感受的方法。第二组：祖国在我心中
体会关键词句在表情达意方面的作用。
第三组：感受人间真情
能够通过环境描写、人物言行及心理活动的句子，了解其在表现人物品质的作用。第四组：珍爱我们的家园
1、掌握说明文基本的说明方法。
2、联系生活实际，深入思考，加 深理解。
第五组：初识鲁迅，感受伟大
1、运用方法理解含义深刻的句子。
2、通过人物外貌、语言、动作的描写，体会人物特点。第七组：人与动物，感受动物情
抓住课文重点语句，体会文章表达的感情。
第八组：感受艺术的魅力
分辨哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
（三）、围绕重难点探索方法、规律
1、同学们，复习中，你觉得那个阅读训练点较难，提出大家一起解决。
2、老师也发现大家理解含义深刻的句子做的不是很好，我们就一起来研究一下
3、小组交流讨论，结合具体的某单元某段或某个句子来说，什么样的句子可以用什么方法来理解，小组长做好记录。
（四）、讨论共议，整理方法
（一）、学生汇报，教师板书 常用的方法有 1联系上下文。
2联系时代背景。
3抓住关键、重点词语。
4联系生活实际。5联系课外查找的资料
6、合理的联想和想象
7、抓修辞方法
（五）、结合实例，梳理方法
请同学们看这几个句子，细细品读，边读边想，句子里包含着什么意思？你是怎么体会到的？（汇报的时候老师有个要求，按先读句子，再说所运用的方法，最后说理解到的含义、作用这样的步骤汇报。）同学可以喜欢哪个就先说哪个
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
德高望重意思是道德高尚，名望很大。老人是年纪大。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。生动地表达自己对山中“朋友”感情。我运用的是抓关键词和看修辞的方法。要点一：比喻；要点二：德高望重；要点三：作用。（2）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
预设回答：我联系上下文，体会到“可爱”是因为地球无私地养育着我们人类，而“破碎”就指上文提到的地球资源出现危机。
预设回答：抓住“可爱、破碎”这关键词理解到，我们应该保护地球，不要破坏地球。在本文中起到点明中心，承上启下的作用。
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。（指导要点一：可爱、破碎；要点二：理解要保护地球，要点三：句子在文中的作用。）（3）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
预设回答：我了解当时背景，知道“四周黑洞洞的”是讲当时的社会太黑暗了，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
要点一：联系时代背景，要点二：反问理解幽默乐观。
“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。（4）抓住关键、重点词语
例句：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（5）联系生活实际。
例句：任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。随学生回答随机板书（抓、看、联系）
看来理解句子的含义有许多方法，这些好的方法就像万能钥匙一样，能够帮助我们理解这些句子。为了同学们使用起来更方便，老师给大家编了个口诀。谁来读一读？ 课件出示：
一读：细细读反复读 二抓： 抓住关键词语
一看： 看懂修辞，体会含义。（比喻、拟人、排比、反问等）四联系： 联系上下文； 联系已有的知识、经验； 联系时代背景来理解； 联系课题、中心；
通过刚才的复习，同学们不难发现，理解句子的含义时，有时一个句子会用不同的方法去体会。今后，在理解句子的含义的时候，同学们可以想想口诀用每个方法想一想，这样运用不同的方法对句子的理解会更全面，更深刻。
（六）、迁移应用，融会贯通
师：下面，要正式考考大家，能否运用所学的方法去理解文中含义深刻的句子。《我爱绿叶》《剥豆.》两篇阅读
1、快速阅读，完成文后思考题
2、交流——
3、自我小结：你觉得理解含义深刻的句子难吗？
教师总结：对，我们在理解的时候能 ——，（再次出示基本方法及步骤），避免随心所欲地乱猜一气。
（七）、谈话总结，加深体会
1、学生谈收获。
2、总结：体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇文章时，希望同学们运用理解句子的含义的方法这把万能钥匙，去开启智慧宫殿的大门。
