《奇异的琥珀》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇异的琥珀的教学设计”。
《奇异的琥珀》教学设计
平罗县城关第五小学 马青
第一课时
学情分析：
这篇课文主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。教学目标：
1.学会本课的生字，掌握课文中的词语。2.了解课文的主要内容及琥珀的形成过程。3.有感情地朗读课文。教学重点：
1.学会本课的生字，掌握课文中的词语。2.有感情地朗读课文。教学难点：
了解课文的主要内容及琥珀的形成过程。教学准备：多媒体课件，生字卡片。教学过程：
一、新课导入
今天我们走进神奇的大自然，学习第21课《神奇的琥珀》（师板书课题）。1.交流讨论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关系？
（化石：保存在地质中的地质时期的生物遗体、遗赅及其活动的遗迹、遗物的总称。琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。
关系：整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔离，尸体不腐，从而产生活生生的化石。琥珀就是其中的一种。琥珀看起来很像透明的黄色塑料，实际上，它是树流出的粘稠的树脂长期与空气接触而变硬，最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后变成的化石。）【设计意图】：从琥珀的理解入手扫除阅读中的潜在的理解障碍，激发学生的学习兴趣。2．理解“奇异”。
（通常的琥珀中是不包有昆虫的，文中提到的“琥珀”是一种特例。那是昆虫等有生命的东西，爬过树干或在树枝上玩耍，对这种闪光的东西产生好奇，靠近它被树脂粘死。开始是作拼死的挣扎，然而树脂越滴越多，终因饥饿和疲劳而死，并被树脂裹起来。最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后就变成奇异的琥珀。）
【设计意图】：从“奇异”入手，引出课文的学习突破口，以利于兴趣的激发。
二、检查预习情况。
1．小组交流生字新词学习情况。
琥 珀 脂 渗 裹 澎 湃 黏 稠 详 琥珀 飒飒 松脂 掸掸 拂拭 渗出 包裹 澎湃 黏稠 详细 2．分节读课文，注意读准字音、读通课文。
3．完成填空：想想课文是根据琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿ 三个方面作了介绍，请你根据琥珀的三个方面来把课文分成三段。课文结构分析：第一部分：（第1—12自然段）讲了琥珀的形成过程。第二部分（第13——17自然段）讲了琥珀的发现过程。第三部分（第18自然段）讲了琥珀的样子和价值。
【设计意图】：通过对预习情况的检测扫除语言文字上的理解障碍。
四、学习课文，初步理解琥珀的“奇异”。
1.读课文，想一想:课文写了什么内容?（用自己的话简单的概括）
2.自读课文最后一节，圈划有关句子学习：用自己的话说说文中的“琥珀”是什么样子的？ 这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。3.这块琥珀的特点是什么？（1）透明。
（2）里面有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。（3）在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。4.琥珀的形成过程有哪些？
【设计意图】：从学生最感兴趣的问题入手，进一步理解“琥珀”的同时学习课文语言，达到满足学习兴趣的同时学习语言表达的方法的目的。
三、当堂练习
(一)拼一拼，我会写。
hǔ pò yóu zhī shèn chū bāo guǒ péng pài niǎn chóu()()()()()()(二)正确搭配词语。
飒飒地
飞舞
高大的腿
快乐地
照射
长长的松树
嗡嗡地
响
透明的松脂
慢慢地
穿过
厚厚的波涛
热辣辣地
爬
澎湃的琥珀(三)把下面的词语补充完整。
翻（）怒（）
前（）后（）灭（）之灾
大（）世界 成千上（）
来（）不易(四)缩写下列句子。
1.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。2.我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
