《7、奇怪的大石头》公开课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7奇怪的大石头教案”。
《奇怪的大石头》教学设计
授课教师：吴惠琴 节 次：第 节 授课地点：
教材版本：人民教育出版社 授课年级：三年级A班（上册）单 位：西固城第二小学
2014年9月11 号
7、奇怪的大石头
教材分析: 《奇怪的大石头》是人教版教材第五册第二单元的一篇课文,讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时,对家乡的一块巨石产生了疑问,在老师和父亲都未能解答的情况下,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰,先介绍了李四光是著名的地质学家,接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问,然后讲向师长请教和去英国留学,逐渐明白了其中的原因;最后讲回家乡进一步考察,取得了震惊世界的研究成果,表现了李四光勤于思考,执著求索的可贵品质。在写法上,本文通过对话展示人物的内心活动,发现他善于思考,提问的能力。读懂课文,感受李四光勤于动脑,执著求索的品质是文章的教学重点,领会李四光如何思考问题,提出问题,体会作者是怎样把内容写具体是文章的教学难点。学情分析：
经过三年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在本课的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力。教学目标：
1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家” 等词语
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点：
1.生字词教学。
2.引导学生了解李四光探索巨石的来历。
教学难点： 领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学课时：两课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时
教学目标：
1.会认“坑、考”等6个生字，会写“藏、著、震”三个生字。理解生字所带的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点语句。3.通过朗读课文，初步感受大头头的“怪” 教学重点：学习生字词。教学难点：感受大头头的“怪”。教学准备：课前收集相关资料、课件。教学课时：两课时 教学过程：
一、导入新课，走近李四光。
1.（课件示：李四光照片）师：同学们，你们知道眼前这位老人是谁吗？学生交流对李四光的了解。教师重点简介李四光的成就。
2.李四光爷爷为什么能取得这么大的成就呢?今天，就让我们一起学习他小时候的故事——《奇怪的大石头》。
教师板书课题并齐读。看到课题，你可能会用怎样的心情去读？看到这个题目，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，检查生字词。
师：请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
1.（出示词语）认读词语。自己认读词语。指名读词.（注意读准翘舌音“著、震、闪”，易错音“陨，读准后鼻音“坑、藏”，）纠错、齐读。
2.书写生字。
（1）首先出示要求会写的生字，认读。注意读准“著、藏、震。”示“藏”。（2）师范写生观察笔顺，生跟着书空。（3）写一个，同桌互相评价，指出不足。（4）生再练写一个。
三、细品课文，感受大石头的怪。
1.问题引入。奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上画出有关语句。
师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示，（投示）
A.这块巨石孤零零地立在草地上。(从“孤零零”感受石头是独立的一块)。
B．大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。(从“严严实实、转来转去、也，感受石头特别大)。
C．这块石头恐怕有几百年的历史了，我小时侯它就在那儿了。（从“几百年”感受石头时间长）。
D.听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！--这我可说不上来。）
这块大石头确实“怪”。（板书“怪”）2．感受李四光的善问
师：关于这块石头，李四光产生了哪些疑问？ 生交流，课件出示５个问题： ⑴ 这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ ⑵ 是谁把它放在那儿的呢？
⑶ 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
⑷ 这块突兀的大石头到底是怎么来的？
⑸ 为什么它的周围都是平整的土地，没有一块石头呢？
仔细读读这５个问题，你从中读出了什么？
四、总结
巨石之谜到底解开了吗？又是怎样解开的呢？ 我们下节课学习。
第二课时
板书设计：
奇怪的大石头
怪-产生疑问-？ 善问
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。复习生字词，会写“悄”等11个生字。
2.读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。教学重难点
1.学习生字词。
2.了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。教学过程：
1.朗读课文，巩固认读生字词。
2.指导书写11个生字，重点强调“卧”、“考”、“旅”。3.学习3-9自然段，领会李四光如何思考问题、提出问题，感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
4.分析：李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。（重点）
5.分角色整体朗读课文并表演。
6.学习了课文，你明白了什么？（难点）7.了解李四光，搜集相关资料。8.语文练习：课后“按课文填空”
