小鹰学飞教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹰学飞教案”。
《小鹰学飞》教学设计
教学目标：
知识目标:能够通过朗读明白小鹰一次比一次飞得高，是小鹰自己努力的结果。
技能目标:分角色朗读课文。
情感教育价值观目标:让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：分角色朗读课文。体会鹰妈妈对小鹰说的话。
教学难点:从文中懂得学无止境的道理。教育学生要虚心好学，不断进取。
教学准备：教学课件
教学流程:
一、看图导入：
1、师：（播放图片）图上画的是谁？它在干什么？（学生观看图画，讨论回答）
2、师：老鹰是飞行健将。它准备带着它的孩子小鹰去学飞行，你们想去看看吗？（出示课题：
8、小鹰学飞）指名读课题，齐读课题）
二、精读课文，体验情感。
(一)(出示小鹰飞行图)瞧!小鹰飞到了哪里? 它是如何表现的? 2.小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?(指名答)
3.谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读。(指名读、齐读)
4、听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气呀！5.小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢?请用“已经”说一句话。
6.小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊!可老鹰是怎么说的呢?找出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读)
7、男女生分角色朗读对话。
(二)品读第三、四自然段，了解小鹰第二次学飞的情形。
过渡:小鹰飞到了大树的上面，老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话，小鹰会怎么想? 怎么做呢？ 1.谁来读第三自然段?(指名读)2.看!小鹰飞到这么高的大山上，多不容易啊!(相机出示小鹰飞到大山上空的图片)这一回，它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段，体会体会。(学生通过自读自悟，体会小鹰更高兴、更得意的心情)（师指导朗读）
3.大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面，它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。（相机出示老鹰说的话，并指导朗读）
4.课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请一个同学读小鹰的话，一个同学读老鹰的话，老师来读旁白。(合作分角色朗读第三、四自然段)
(三)品读第五、六自然段，了解小鹰第三次学飞的情形。
过渡:1.小鹰飞到大树上，又飞到了这么高的大山上，还不算会飞，这可怎么办呢?认真听老师读第五自然段，一边听一边想：你仿佛看到了什么?(学生想象小鹰为了飞得更高，正拼命向上飞的样子)(相机出示老鹰带着小鹰飞的更高的图片)
2.咱们班的同学可真善于想象!说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解，读好这句话。
3.飞啊，飞啊，大树看不见了，大山也变得矮小了。(移动小鹰)这时，小鹰是怎么说的?(指名答)
出示句子： 现在„„我总算„„会飞了吧?
4、师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，谁能把这种语气读出来。(同桌互读，指名读，齐读。)
师：看，聪明的小朋友学得多好呀！请小朋友看，这里的六个小点指的是？ 生：小鹰在喘气。
师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？ 生：不是！师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的呢？请同学们一起读第六自然段。
三、回归整体，升华主题
1、小朋友，你们知道老鹰为什么叫小鹰往上看吗?(指名答)小鹰已经飞得很高了，但是还有比它飞得更高的鹰，这就叫做“人外有人，天外有天”。（播放图）
2、思考问题：在老鹰的鼓励下，小鹰一次比一次飞的高，当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋，会怎么想，怎么做呢？（相机出示问题，学生思考后回答
四、总结: 同学们，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云的上面还不鹰在盘旋呢！同学们，学习一种新本领也是如此，只有不断地进取，勇往直前，才能学到更多的本领。我们把课文再读一遍，女生读小鹰，男生读老鹰，老师读旁白。今天同学们表现非常好，因此老师想送你们四个成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。
五、课堂作业:（多媒体出示）
六、布置作业：（多媒体出示）
板书设计:
学无止境 不断进取
总 算 虚心
小鹰学飞
真 的高兴、得意
已 经
高兴
苏教版小学二年级语文—— 《小鹰学飞》说课稿
惠 菲
2014年4月
苏教版小学一年级语文—— 《秋姑娘的信》说课稿
惠 菲 2014年10月
