《狼牙上五壮士》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼牙上五壮士说课文档”。
《狼牙上五壮士》教学设计
教学目标：
1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。（整体识字已经完成，随文巩固）2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4．积累描写英雄人物的成语，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课前准备：多媒体课件 教学过程：
一、课前三分钟齐诵：日积月累、荆轲名句（风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还）
二、引入课堂：这些词语和荆轲的名句都是描写英雄人物的。今天，我们也来学习一片描写英雄人物的课文，就是——狼牙山五壮士（板题、指导读题）
三、自读碑文，积累词语：
如果你去到狼牙山，你会看到一座纪念塔，上面有着这样的碑文。（出示碑文）请大家自由读读，请你从碑文中画出描写五壮士的四字词语进行积累。
四、学习课文：
1.默读课文，理清课文脉络。
（1）按照事情发展的顺序标好小标题。（一生到黑板上板书，其余学生在书本上写）
（2）谁能根据这些小标题归纳课文的大意？ 2.以读代讲学习1-3段：为什么这三段写的是战士？
（1）抓住 B 面对生与死的抉择，班长是什么态度？
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。（战士们呢？)战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
(品读上面的句子，抓住红色字体的词语，感受五壮士面对生死抉择毫不犹豫地舍生取义)C小结：顾全大局、不怕牺牲、把生的希望留给别人，把绝路留给自己，这何止是战士啊！他们就是五壮士呀!就像当年荆轲刺秦王一样高声唱出：（出示风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。）3.重点学习4-9段（以读代讲）
（1）小组学习：批注式阅读：五位壮士的哪些壮举让你感动？（2）交流汇报：抓住五位壮士的动作、神态、语言等进行品读体会。
A五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山顶峰，向敌人射击。子弹打完了，只剩下一颗手榴弹。这时班长怎么说？怎样做？找出文中语句读一读。（圈划出动词和语言品读体会）
B班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”（抓住神态、动作、语言体会人物的精神品格）
C顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）
D引读：“又一群敌人扑上来了。马宝玉…….，手榴弹在敌群中开了花。” 问：同学们，这是怎样的五位壮士啊？
（引导学生用上“日积月累”里的成语如临危不惧、勇往直前、大义凛然……）E出示插图：哪个词最能表现这幅插图的内容？（屹立）课文的那些部分描写这幅插图？让我们一起好好读读6-9段。
（4）短视频展示五壮士跳崖的瞬间，用影像冲击学生的感官，激发爱国情绪。（5）通过一组排比句换词读（狼牙山响起了他们“视死如归、气壮山河、大义凛然、惊天动地、惊天地、泣鬼神”的口号）：重点读好五位壮士跳崖时的壮烈豪迈的口号，升华情感。
五、抓住读写连接点：
时至今天，我们来到狼牙山下，耳边还似乎传来五壮士跳崖时那坚强不屈的口号声。你有什么话想对他们说？请拿起手中的笔，给五壮士（或其中的某一位）想说的话。（再次出示日积月累的四字词语和在《碑文中》出现的一些四字词语）→交流
六、拓展阅读：
有关故事的后续报道……来自敌人的折服…….七、诵读《狼牙山五壮士》和《就义诗》。
狼牙山五壮士
就义诗
巍巍燕山高，潇潇易水寒，砍头不要紧，只要主义真。英雄五壮士，威震狼牙山。
杀了夏明翰，还有后来人。
八、作业：
1.看电影《狼牙山五壮士》 2.背诵《经典诵读》相关的篇目。
附板书：
狼牙山五壮士
顶峰歼敌
英
引上绝路
勇
诱敌上山
跳
接受任务
崖
惊天动地
气壮山河
