月球之谜教学设计 修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月球之谜教学设计”。
《月球之谜》第一课时
教学设计
一、教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解月球的基本情况和与月球相关的不解之谜。
3、培养学生收集材料的能力，积累一些与月亮有关的诗句。
4、引导学生感受月亮的神秘和魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点：
了解月球是个什么样的世界，文中写了哪些月球的不解之谜。
三、难点：
使学生真正感受到月球的魅力与神秘。
四、教学准备：
1、教学课件。
2、学生搜集有关月亮的诗句、有关月球的资料。
五、教学设计：
第一课时
（一）知识介绍，激趣导入。
师：在晴朗的夜晚，我们经常会在夜空当中看到一个亮亮的圆盘，那是什么呢？ 生：月亮。
师：月亮一直是人们欣赏、赞美的对象，可是大家知道吗，月亮留给我们的其实是一个遥远、朦胧的身影，它距地球38.4千米远，是一个环绕地球运行的宇宙天体，在天文学中它叫月球（板书）。直到今天，关于月球还有许多没有解开的谜团。你们想知道月球有那些不解之谜吗？好，这节课，我们来共同学习第22课，月球之谜
板书
齐读课题
（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读。
导语：请大家听老师朗读课文，注意听清生字词的读音，体会老师朗读时的停顿、语气。师：范读。生：认真看书，仔细倾听。
2、学生练读、识字学词。
导语：请同学们自由朗读课文，一定要细心，读准字音，把课文读流利、读通顺。
生：朗读课文。师：巡视辅导。
师：同学们课文读完了吗？小组合作，学习本课的字词。
3、检查自学情况。
（2）出示不带拼音的生字，学生开火车读。（3）出示词语，学生开火车读。
过渡：同学们的字词认识的真棒，我要提醒大家，你们可要经常和这些字、词朋友见面那样你们之间就会越来越熟悉。
4、导语：下面请同学们快速默读课文，思考这样一个问题，课文主要写了什么内容？
生：默读、思考
师：巡视，指名回答。（本文主要写了月球奇异的景色和有关月球的不解之谜。）
（三）品读课文，合作探究。
1、学习第1自然段。
导语：我们经常看到的月亮是什么样的呢？课件展示星空月夜 的美丽景色。
师：月亮像一颗巨大的明珠，镶嵌在璀璨的夜幕之上，散发着温润而皎洁的光芒。看到这样的画面，你想对月亮说些什么呢？ 生：美丽、漂亮
师：月亮以其独特的魅力，走进了无数文人墨客的生花妙笔，打动了无数他乡游子的思念之心，望着一轮明月，沐浴着皎洁的月光，人们都会有哪些美好的遐想呢？ 请同学们自由朗读课文第一然段，一边读一边充分发挥你的想象，然后把你想到的和小组的同学说一说。
生：朗读，展开想象。师：指名回答。生：回答。
2、学习第2自然段。
导语：同学们说的真好，月亮承载了人们太多的向往与情感，小时候，我们就听过很多关于月亮的美丽传说，月亮上有嫦娥仙子，有玉兔捣药，月球上真的有这些吗？ 2 月球是一个什么样的世界呢？请带着这个问题朗读第2自然段。生：朗读、思考。师：谁能解答这个问题？ 生：回答。
师：如果用一句话来概括月球真实的样子。月球是 生：一片荒漠。课件展示月球原貌。
师：当大家看到月球真实的面貌之后，你们惊讶吗？是啊，和我们在地球上看到的太不一样了。
3、学习3－7自然段。
导语：不单是月球的面貌让我们惊讶，有关月球的谜团更会让我们惊讶，请同学们自由读3－7自然段，小组讨论这样一个问题：课文写了月球的哪些未解之谜？ 生：阅读、交流。
师：选择小组汇报。板书
尘土之谜
年龄之谜 月球只有这两个谜团吗？
不是 你怎么知道？
月球还有很多谜团没有解开，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
师：同学们我们经常看到的月亮，竟然有着奇异的景色和许多的谜团，这多有趣啊！就请同学们选择你最感兴趣的的自然段自由朗读。注意要读准前两句话的疑问语气和第三句话的感叹语气。
1、难道这些尘土有杀菌的本领吗？
2、难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山运动比地球还早?
3、这一连串实验结果是多么令人费解啊！
生：练读、汇报朗读。
（五）结语：同学们，不单月球有这么多的奥秘，大到整个宇宙、小到我们身边的生活都有许多奥秘、许多知识等待我们去发现、去学习，只要我们多观察、多学习，掌握的知识会越来越丰富，我们会变得越来越聪明，说不定同学们当中的一些人就会为大家解开这些谜团呢。
（六）指导写字。
奥：
1、观察写“奥”字应该注意什么？
2、教师范写、学生书空根写。
3、学生书写。
大家请看老师留给大家的作业：
（七）布置作业：
1、这篇课文多有趣呀，我要多读几遍。
2、我要收集有关月亮的诗句抄写在摘抄本上。同学们都记住了吗？好，下课。
（八）板书设计：
22、月球之谜
明亮美丽
一片荒漠
尘土之谜
年龄之谜
