《背影》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影教案教学设计”。
《背影》教学设计
教学目标：
知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重难点：
1.作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2.儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。教学准备：
1.学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义； 2.整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景； 3.你是如何看待文中的父亲和儿子的？ 教学过程：
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？
二、检查预习（小组之内检查）1.正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质 颓唐 狼藉 交卸 奔丧 簌簌 晶莹 迂腐 琐屑 栅栏 差使 2.根据解释填词语。
狼藉、赋闲、惨淡、蹒跚、迂腐、琐屑 祸不单行、变卖典质、颓唐
三、朗读课文，交流探讨
1.《背影》是一篇脍炙人口的名篇，同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请自由朗读全文，把印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得”句式来谈谈如何看待这篇文章。（教师引导学生完成任务。）
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。
(2)文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？边引导，边朗读，边体会，重点解决：
教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。
(3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？
教师总结：浦口送别朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲琐碎的表达爱的方式表示不满，可是在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。
(4)面对父亲，作者当时怎样对待自己的父亲？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。
四、引深拓展
1.同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？
2.同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）《儿子眼中的父亲》
五、情感迁移，感受深情。
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）
六、结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，我们有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
