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长城教学设计
教材分析：长城见证了我国两千年的历史，引导未来的接班人了解长城，是我们每一位教师的责任与义务。本课是本单元的第一篇主题课文，体裁是说明文。课文有长城的远景图和近景图，几段文字。写法上，采用了有整体到部分，在总结的写法以及打比方、列数字、联想等手法，写出了长城的气魄雄伟。学情分析：1.四年级的孩子们，具备了一定的知识和能力。通过对以前知识的学习，孩子们已经具备了初步的看图能力，能够针对教学中的某一问题进行交流、讨论、探究获取知识。能够进行积极的小组合作学习，具有一定的理解能力。
2.长城见证了我国两千年的历史，引导未来的接班人了解长城，是我们每一位教师的责任与义务。可是在我与孩子交谈时，当我问到长城相关知识时，他们一脸的漠然。通过询问我了解到他们都知道有中国长城，可是去过长城的人很少，更别说对长城的历史知识的了解了。在这个学期的教学中恰好有关于长城知识的学习内容，我决定用《长城》这一教学内容，唤起孩子们爱国情感，让我们的孩子真正了解到长城是中华民族的象征，是中国人不屈的脊梁。
教学目标：通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：长城图片 教学过程：
一、导入
1.同学们，我国的文化古迹举世闻名，特别是万里长城更是我们中国人的骄傲。今天老师就带领同学们到长城看一看，感受长城的气魄雄伟。板书课题 长城。
2.解课题 学生读课题，读出长城的“长”。再读课题，读出长城的”城“。
二、揭示目标
通过本节的课学习，我们不但对长城有所了解，同时还要学习作者的写作方法。
三、检查预习
1.课前同学们都预习了课文，现在就来检查大家一下朗读课文情况。（指名分自然段读课文）。其他学生认真听，用笔做好标注，以备评价。同时思考，课文主要写了长城的什么？ 2.指名分自然段读课文。
3.学生评价，检查课文主要写了长城的什么？
预设：远看长城 长城的结构（或长城的高大加固）想到劳动人民 长 城是奇迹
四、合作学习
1.下面就以小组合作的方式学习课文。2.多媒体展示合作学习题。
从前三个内容中，选一部分作为小组合作学习的内容。课文中那些内容让你感受到长城是世界建筑师上的一个伟大奇迹，找出相关的句子加以说明。同
时体会作者是怎样写这部分内容的。把质疑的地方圈划出来。3.小组合作学习，教师巡视。
五、小组展示回报 汇报第一部分： 预设：
1.“远看长城远看长城-------盘旋”作者用了一个比喻句写出了长城的远看样子，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，崇山峻岭就是陡峭的山岭，蜿蜒就是弯弯曲曲，形象地写出了长城的全貌。能在陡峭的山岭之间蜿蜒盘旋，我认为这就是奇迹。
“从东头的----千米”这句话中，作者用了列举数字的说明方法，具体说明了长城的长，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋六千多米，这就是奇迹。2.指导朗读。指名读这一段。汇报第二部分：长城高大坚固 预设：
