心中那盏灯教学设计_心中的那盏灯教学设计

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心中那盏灯

盛元小学 马悦

教学目标：

1．指导学生认识10个生字，会写15个生字。

2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。

3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：

抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学准备：多媒体 教学过程：

一、复习导入

1、这节课继续学习第18课《心中那盏灯》，板书课题，齐读课题。

2、昨天，我们已经初读了课文，了解了课文的大概内容，说说课文讲了一件什么事？

3、昨天，学习了课文的第一部分，让我们一起来读一读吧！那你还记得这部分主要写了什么内容吗？

4、学生交流汇报：第一部分主要写在我八岁那年的春节我执意要父亲给我做一盏灯笼，父亲答应了。但我不要纸糊的，想要带亮的，父亲也答应了。

二、细读理解，品味感悟

过渡：父亲答应了为我做灯，父亲是怎样为我做这盏灯的呢？我们接着学习课文的第二部分。先找几名同学读一读课文的第二部分。同学们边听边想：父亲

是怎样为我做灯的？

1、指名读文（5----13自然段）

2、请同学们再轻声地读一读课文，继续思考：父亲是怎样为我做灯的？边读边把描写父亲做冰灯的语句画出来。

3、说一说，你画了哪些句子？

4、汇报划出的句子

5、大家请看，看一看我们找到的这段话。（课件出示：我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。）

（1）谁来读一读这几句话。其他同学边听边找出描写父亲做冰灯时动作的词语。

（2）学生汇报找到的词语。相机理解“打磨”。想一想，父亲在打磨这块冰时会遇到什么困难？

（3）那应该是一种刺骨的冰凉。从这些词语、这些句子当中你体会到了什么呢？

（4）父亲这样爱我，那你能把你的感受试着读出来吗？（5）指导朗读。

6、父亲做冰灯的行为引发了父子间的三次对话，下面请同学们默读课文，边读边画出父子间的三次对话。（1）汇报

（2）重点指导读第二次对话 我又说：“爹，你干啥呢？”

父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”）(3)读这段对话。注意“尴尬”这个词，你知道“尴尬”是什么意思吗？生活中你遇到过尴尬的事吗？

(4)文中的父亲为什么尴尬？(学生汇报交流)（5）那你能试着读一读父亲的话吗？

7、父子间的第三次对话是怎样展开的呢？（出示：父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子。

父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你„„”）请同学们自由读一读这部分内容。相机指导学生分角色朗读。

8、听着父亲的话，看着父亲冻得发红的双手，我被深深地感动了，你能把我被父亲感动的句子找出来读一读吗？

9、用各种方式读第13自然段。

10、此时此刻你就是那个正在深切感受父爱的孩子，你能告诉我你为什么流泪的吗？

三、品读课文最后一个自然段。

1、自由读这段话。

2、文中说：“那是一盏最美的灯”，现在你明白了吗？为什么说“这是一盏最美的灯”？

3、有感情齐读这段话。

四、拓展延伸

你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。

五、总结

是呀，孩子们，父爱如山，父爱如海。父爱是那寒夜里打磨出来的一盏冰灯，父爱是一张温暖的被子。其实我们每天都在享受着爱，让我们在享受爱的同时，也学会关爱他人，学会感恩吧！

六、作业：

1、把文中令自己感动的句子读一读并摘抄下来。

2、读更多的关于爱的小故事。