存零用钱教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的零用钱教学设计”。
存零用钱教学设计 学习目标：
1、结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景，探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2、能运用小数加减法解决实际问题。学习重点：
探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。学习难点: 能运用小数加减法解决实际问题。教具准备： 课件 学习过程：
一、定向诱导 诱导
今天我们学习不进位、不退位的小数加减法。定向（出示学习目标）
1、结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景，探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2、能运用小数加减法解决实际问题。
二、自学探究 出示自学提纲
1）淘气两个月一共存了多少零用钱？ 2）小数点为什么要对奇？
3）淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？
三、展示答疑
1）小数在做前两种方法时，都是借助前面的学习经验，学生比较容易想到，第三种用竖式计算的方法学生第一次学习，是本节课的重点。教育学生小数点一定对齐。
2）因为元、角、分必须元和元加，分和分加，角和角相加。3）因为淘气想买一个29.9元的书包，前两个月已经存了14.7元钱，所以用29.9－14.7=15.2元。他至少还要再存15.2元。
四、拓展延伸
结合实际问题，说一说小数点为什么要对齐？
五、反馈总结
这节课你学了什么？
板书设计：
11.5+3.2=14.7(元)29.9-14.7=15.2（元）
11.5 29.9 + 3.2-14.7 ———— ———— 小数点对齐 14.7 15.2 答：淘气两个月 答：淘气至少再存 一共存14.7元。15.2元。
