窗前的气球 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗前的气球教案设计”。
教学设计
一、谈话激趣，揭示课题。
1、师生问好。
2、老师平时很喜欢画画，看老师画了个什么（师画圆）──
3、你想把这个圆变成什么？──
4、看老师把它变成了什么？──气球
5、在哪见过气球？──
6、小朋友们都很喜欢气球，因为它带给了我们无尽的快乐。今天我们学习一篇跟气球有关的文章。小手伸出来，跟老师一起板书。（师边书写边强调字在田字格中的位置）
7、指名读课题。宋银康你来读，一起读
8、窗前的气球这篇课文讲了一个什么样的小故事呢？让我们一起走进这篇课文。
二、初读课文，检查生字。
1、请同学们打开课本105页，自己大声读一读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助课文下面小树叶上的注音，把它多读几遍。
2、检查生字认读情况
小朋友们读的很认真，下面来考考你们，跟生字、词语交上好朋友了吗?（1）出示生字卡片（科 亚 呆 始 猜 拴 逗 病）先出示有拼音的生字，后出示没有拼音的生字
（蓝家辉拼读 宋颖康拼读 陆先创当小老师读 陈智强当小老师读）（2）课件出示词语：（科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人 孙炎欢读 沈阳阳读 开火车读（横排小火车）齐读
三、品读课文，读中感悟。
（一）学习课文1—2自然段，体会科利亚难过的心情。
1、生字词掌握得不错，相信我们学习课文就更轻松了，刚刚通过读课文，我们知道谁生病了？──科利亚
2、那就让我们一起走进医院，去看看科利亚吧。（课件出示科利亚生病的图片）课文共有几个自然段？老师想请几位同学分段读一读课文，其他小朋友仔细听，认真看，从课文中你都知道了什么？（一天比一天读得好，个个是朗读小明星）你来说说你知道了什么？（生自由发言）（你还会用自己的语言来概括，真不简单；你说得很完整，如果加上自己的语言就很好；三两句就把课文内容讲清楚了，真棒！）
3、得了传染病的科利亚的心情会怎样呢？让我们一起来看一看吧！（师配乐朗读课文第一、二自然段，多媒体出示）
4、此时科利亚的心情肯定是怎么样？──伤心（我能理解）、难过（别难过，马上会好起来的）、寂寞（也是，只有他一个人）
5、你是从课文哪些语句中读出了他的伤心、难过呢？请小朋友们轻声默读课文1、2段，找一找科利亚伤心难过的句子，拿着笔试着在书上找一找划一划。找到的举手告诉我。
6、（根据学生回答）品读重点句段
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
（1）是呀，科利亚得的是传染病（课件出示句子：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）师引读。你平时生活中都听说过什么样的传染病？（手足口病、禽流感、猪流感、风疹等等）得了传染病只能被隔离，否则就会传给其他人。所以医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
（2）（课件：“谁”变红。）都有哪些人不准来看他？
师小结：是的，就连妈妈也不能来，科利来突然离开了爸爸妈妈、离开了小伙伴、离开了家，一个人被留在了病房里。
（3）而且──师引读“他也不能到病房外面去”
（4）如果你是他的小伙伴，你的心情也肯定替他---难过，那你来读一读这段话。（指明读）
（5）他不能到病房外面，不能跟爸爸妈妈去逛公园，他还不能做哪些开心的事？（引导学生想象科利亚还不能做什么）（6）创设情境：多么孤单无聊的科利亚啊，当别的小朋友背着书包上学时，科利亚却只能（引读）---（课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
当别的小朋友都跟小伙伴玩耍时，科利亚却只能（引读）---（课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。当别的小朋友都跟爸爸妈妈逛公园时，科里亚却只能（引读）---（课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
（7）从三楼能望到什么呢？──（指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
从三楼能望到什么呢？──（再指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
（8）此时的科利亚多么希望有人来陪陪他啊，可是，除了对面的楼房和一角天空以外，他什么也看不见，他觉得──真没意思（师板书）
（9）（课件出示一、二自然段）谁能体会科利亚此时的心情读一读──（配乐）（指名读、齐读）
（二）学习课文3—5自然段，体会科利亚高兴的心情。
1、正在科利亚如此无聊、孤单的时侯，他突然看到了什么──（课件动画出示课文插图配句子：“突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？”）指名读
2、这是怎么回事，哪来的气球呢？这个问题等到下节课继续去学习吧！师：接下去就是我们的写字时间了，看看今天要写哪几个生字，读一读。
重点写以下几个生字：
“呆”：同学们注意看，这个字上面口，下面木，就像木头人似的张着口呆呆地发愣，同学们可以做做动作。
“病”：谁来给这个字组词？（相机引导学生联系生活实际理解“传染病”）
指导书写“病”：这个字还是我们这课要求会写的字。我们先来认识这个新偏旁“病字旁”，广字旁加上点提就是病字旁。凡是和疾病有关的字大都带有病字旁。例如：疾痛疯等等。看老师写这个字（师范写，强调“病字旁”的书写）：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
