但愿人长久 第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“但愿人长久第二课时”。
第2课时
主备教师：
教学内容：细读课文 课时目标：
理解课文中含义深刻的句子，体会诗人对兄弟苏辙的思念之情。教学过程：
一、复习
1、指名认读生字、词
2、指名读课文，说说课文主要内容
二、细读课文
1、细读第1-3自然段
⑴指名读第1节，说说你读了之后，知道了什么？指明理解“朝廷”、“密州”。
⑵自由读第2节，看图理解“皓月当空，万里无云”
投影句子：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。
“心绪不宁”什么意思？苏轼为什么“心绪不宁” 请看图上的主人公，谁能描述一下苏轼的姿势和神 情。
这时候他会想些什么呢？他的心情怎么样呢？
指名有感情地朗读
⑶、指名读第3自然段，说说苏轼为什么这么思念弟弟？
理解词句“手足情深”是什么意思？从哪儿可以看出来他们“手足情深”？指导朗读
2、细读第4自然段
⑴自由读
⑵指名说说苏轼为什么要埋怨月亮？
⑶这段话后面是省略号，它省略了什么？（引导想象）。
⑷练习朗读
3、细读第5、6自然段
⑴轻声读，说说自己读懂了什么？
⑵投影出示词文：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟
①指名读词文，有几句话？
②再读第5自然段，用“﹏”画出表示：“人有悲
欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全“意思的句子，用“—”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的句子
③用课文里的话说说句意
④练习朗读
三、总结课文
1、听录音读课文
2、说说本课表现了苏轼的哪些情感？ 作业设计：
有感情地朗读课文
