看雪语文教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看雪教学设计”。
篇1：看雪教案(精心制作)课件激趣天涯化咫尺
师生互动两岸盼统一
——人教版小学语文二年级上册《看雪》教学设计
吴桥县新华小学 周丽霞
人教版小学语文二年级上册《看雪》教学设计
吴桥县新华小学 周丽霞
【教材分析】
【设计理念】
以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感” 为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。
【教学目标】
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
【重点难点】
【教学方法】
本课教学准备充分利用多媒体教学课件与小组合作学习相结合，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容，着力发挥学生的主动性和创造性，注重学生识字方法的积累。
【教学准备】
1．学生预习课文，划出生字。
2．课件准备：北国雪景风光、雪趣及音乐片段、生字词、中国地图等
【教学过程】：
1、课件出示谜面：
生猜出谜底（雪）
3、出示句子：
师：在冬天，赏雪、玩雪是一件多美的事情啊！可是，在我国台湾省却是很难看到雪的，那里的小朋友也特别想看雪。
教师用楷书在田字格中书写课题──《看雪》，并指导同学看清这两个字在田字格中的整体布局。
2．课件出示“我会读”，检查自渎情况：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装打雪仗
3．师：你们瞧！生字宝宝从词语中走出来了，你们还认识它们吗？
课件出示：省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、银、仗
（2）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？
谜语认记：
借助偏旁认记：“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁
形近字：讲——进、铺——辅等；
［设计意图：巩固识字是教学的难点。
指导学生分节朗读课文，并说说自己的感受。
2、品读雪景，体验文字美：
——飘着雪花，那是“雪花飘飘”；铺着雪毯，那是“白雪皑皑”；披着银装，那是“玉树琼枝”“粉妆玉砌”；一片洁白，那是“洁白无暇”。
（3）第二句写的是雪中的活动，除了堆雪人，打雪仗，你们想象一下，孩子们还会在雪地上干什么？（自由发言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇?）
让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！
师：在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友们只能看看商店橱窗里的雪，那美丽的雪景并不是真的，而是“用洁白的棉花”做的。
“您看见过真的雪吗？”（试探语气）
“你是在哪儿见过的？”（惊喜、羡慕）
“北京离这儿很远吧”（盼望）
“什么时候能带我们去台湾看看真的雪呢？”（急迫）
师：咱们分角色读一读，看看谁能读出孩子们当时发问的心情？ “那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！”
【设计意图：本文中的四个问句，是教学的另一个重点。要让学生在学习中，通过朗读，体会出问话时的心情。在引导的时候，注重与学生的交流。将心情的变化，有试探到惊奇，由惊奇到羡慕，由羡慕到盼望。在指导读的过程中，适时地进行语文知识的渗透，表现在三个方面：一是“老师微笑着点点头”在不同的语境中的含义。课文中是回答问题，表示看过真的雪；在课堂上是表示肯定与赞许。
师：相信在不久的将来，台湾就能回到祖国妈妈的怀抱，那时候小朋友们就能和来自台湾的孩子们一起堆雪人、打雪仗了。
一只船，扬白帆，接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，篇2：看雪教学设计
《看雪》教学设计
教学目标：
第一课时
一、情境导入
2.师：雪景美不美？小朋友们，你们看见过雪吗？下雪了，你的心情是怎么样的？
3.师：是啊，在冬天看到下雪是一件很美的事，我们可以欣赏美丽的雪景，可以到雪的世界里尽情玩耍，体验下雪的快乐。今天我们就要学习一篇新的课文《看雪》，请小朋友们拿出小手，和老师一起书写课题。
二、初读感知
1.师：请同学们自由地读读课文，碰到难读的字词用笔圈出来，多读几遍。
三、生字学习
1.师：我们来看看这课的生字。
5.师：这节课的生字比较难，你有什么好方法能更快地记住它们吗？
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
师：老师把生字单独拿出来，同时还拿掉了生字宝宝的帽子，你们还能认出它吗？ 8.生字游戏： ?送信（2次）
初读课文
2.师：标好了吗？这篇课文一共有几个自然段？（11段）老师想请几位小朋友来读一读这篇课文。
3.师：其余的小朋友当专家、评委，评委可是很厉害的人才能当的，仔细听，呆会儿请你评价。
9、写字（指导“候”字的书写。
第二课时
一、初读感知
1、师：请小朋友们读一读课文，想一想这篇课文到底讲了一件什么事情？（在我国的台湾省很难看到雪，台湾小朋友只能在橱窗里看到用棉花做成的假雪，他们想到北京去看真的雪。
二、交流1.2自然段
1.师：课文中提到了一南一北两个地方，小朋友能从课文中找到这两个地方吗？（北京和台湾）
2、师：哪个小朋友能在地图上把北京和台湾指给大家看，它们分别在哪啊？（ppt
1.师：从地图上我们可以看到台湾在中国的南方，所以那里几乎不下雪。2.如果你就是橱窗外的小朋友，看着这用洁白棉花做成的美丽雪景，你的心里会想些什么？你能带着这样的心情读一读这段话吗？（对雪的渴望；雪景真美啊，要是能看到真的雪景就好了。）【师点评：是啊，雪景太美啊，台湾小朋友是如此渴望看到真的雪，他们的眼里充满了期待，让我们带着这样的渴望一起读一读第二自然段。
三、交流第9自然段
1.师：同样是过春节，台湾小朋友只能在橱窗里看到用棉花做成的雪，而北京的小朋友却是这样度过的。（出示课文插图），说一说你看到了什么？带着你看到的画面，你能不能读一读这一段。（生充分说。之后出示第9自然段。ps：如果学生说到天上飘着雪花，地上。。树上。
【师点评：老师还没感觉到到处一片洁白，谁能超过他？谁能读得和他一样好？他将一片洁白读得慢一些，带给人想象，让人感觉眼前的洁白世界一眼望不到边。
2.师：是啊，冬天的北京银装素裹，简直就是一个雪白的童话世界。谁愿意来读一读第9自然段，用你的朗读把我们带进这雪白的童话世界。3.理解“到处”（ppt中用用色标出）
师总结：噢，天上，地上，树上都是白茫茫的一片，放眼望去就是一个雪白的世界，这就是“到处一片洁白”，谁能将“到处一片洁白”的感觉通过自己的朗读表现出来？（生个别读），” 【师点评：老师还没感觉到到处一片洁白，谁能超过他？谁能读得和他一样好？他将一片洁白读得慢一些，带给人想象，让人感觉眼前的洁白世界一眼望不到边。让我们像他一样把到处一片洁白的景象读出来。4.师：下雪后，地上铺了一层厚厚的雪，北京的孩子们会在雪地里做些什么呢？（堆雪人，打雪仗，孩子们在雪地里玩得可真开心啊，你能将孩子们玩雪时那种开心的心情读出来吗？谁能将孩子们玩雪时开心的心情读出来？指名读。
6.师点评回答：老师好像看到了雪地里你们那开心的笑脸呢。
?谁能来照着样子说一说？（下着小雨，弹着钢琴，裹着被子，打电话，做作业，提问题，叠衣服等。
8.师：第9自然段是这篇课文里最美的一段。老师把这一段的关键词找出来了（天上，地上，树上，到处一片洁白，堆雪人，打雪仗。
四、指导朗读台湾小朋友的话
2.师：是啊，台湾小朋友多么想到北京去看看真的雪啊，带着对下雪的向往，他们就跑去问老师了。
4.师：其他小朋友是不是也找到了这四句？好，老师想请1位小朋友来读读这四句话，其他小朋友想一想这四句话有什么相同的地方？（都有问号，都表示疑问。那读的时候有什么不同的地方吗？（从疑问到惊奇地问再到争着问，语气应该越来越激动。
朗读指导：
?争着问。有谁知道争着问是怎么问吗？（对了，就是大家都抢着问，你一言我一语就是争着问。
湾小朋友迫不及待地想去北京看雪了】 师：这个句子比较长，读的时候要注意什么呢（停顿）。5.师生合作读，颜老师读老师的话，你们就读台湾小朋友的话。
11师：小朋友们读得太好了，北京的小朋友盼着台湾的小朋友到北京去玩，咱们金华的小朋友也盼着台湾小朋友来金华玩呢，台湾是祖国不可分割的一部分，台湾小朋友永远是咱们祖国大家庭中的一员，相信在不久的将来，我们一定会和台湾小朋友一起堆雪人，打雪仗，玩个痛快。
篇3：人教版小学二年级语文上册_12___看雪__教学设计
12、看雪
教学目标：
1、认识10个生字。
教学重点：
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？
二、学习本课生字和词语：
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 3．教师检查学生自学情况：
2）【出示：词语】读词语：
台湾省 商店 洁白 惊奇情景打雪仗银装堆雪人
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。
4．教师检查学生读书情况：
四、练习：
1．指导学生进行书写：
2.【出示：做找朋友】进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
六、布置作业：
板书设计：
12、看雪
台湾北京
盼着
第二课时
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？
3）说一说你知道哪个自然段告诉了我们什么？
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。
2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？
（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。
3）【出示：图片】观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？ “过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。
学习方法：
二、想一想每段话都讲了些什么？
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。
要读出感情来，读出问句的语气。
4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？
指一指，谁在堆雪人，谁在打雪仗？
4.学习最后两个自然段：【出示：最后两个自然段】
1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？
3）参加班级展示 4）教师指导朗读：
