《酸的和甜的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的教案”。
《酸的和甜的》 教学设计
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
教学重点、难点：
1、掌握本课要求认识的9个生字。
2、朗读感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
课前准备：
生字卡、相关课件。教学流程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们想想什么东西是甜的？什么东西是酸的？你们是怎么知道的？“酸”和“甜”是 两种不同的味道。今天我们就来学习《17酸的和甜的》出示课题，齐读课题。关于“酸”与“甜”还有个很有趣的童话故事，大家想不想听？
二、初读课文，识记生字
1、点击课件，播放动画故事
2、这个故事多有趣啊，大家都看入迷了。现在我们打开书74页看看课文，文中共有8幅插图，我们就赶紧看着图来读读课文，顺便把生字圈一下，并多读两遍。
3、点击课件（出示生字）对照生字条看你的生字圈好了吗？你会读了吗？会读的就大声的读出来。同桌讨论识记方法。
4、出示生字卡，全班交流识记方法并组词。开火车朗读。
5、识字游戏①同桌你指我读②听音取字。
6、点击课件（出示词语）指名领读。
三、质疑想象，朗读感悟1、9位生字朋友丰富了我们的识字，现在把他们送回到文中，再把课文
读一下，希望在他们的帮助下我们这次能把课文读正确、读流利。
2、那谁知道这篇课文里边一共讲了几种小动物。（生答）哦，讲了四种小动物。你们看，老师今天把这四种小动物请来了！（师贴四种动物的图片。）
3、你们知道它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的吗？（生答）狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？我们看课文。
4、指名读课文的第一自然段？注意，当他读的时候，其他同学要仔细听，听一听他哪读的好，或者你觉得哪些地方需要改进？你认为可以怎么读？呆会儿，我要请小评委来评一评！学生评价，指导朗读。
5、通过朗读你知道了什么？这个狐狸为什么说葡萄是酸的呢？你弄明白了么？
6、那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？咱们接着往下读课文。老师来读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。咱们合作合作！
7、讨论小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？
8、后来他们还是这样认为吗？他们是怎么知道的？是他们最先尝的吗？自由读4—7自然段。注意：你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间互相读，开始！（学生根据要求读课文）
9、点击课件出示句子
1)小猴子爬上葡萄架。
2)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
同学们，这两句话，你喜欢哪一句，为什么？其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比如，天气很热，我来到游泳池，迫不及待的------（跳了下去）对啊，你们能不能像老师这样，也用迫不及待来说一句话。当小猴子迫不及待地要吃葡萄时小白兔是怎么阻拦的？（相机指导朗读小兔子的话）
10、小猴子听小兔子说不能吃他是怎么办的？咱们读以下的课文。注意：男生和女生比一比，看看谁读得好？男同学读课文的第五自然段；女同学读第六自然段。开始。老师读第七自然段，给我掌声啊？你们都陶醉了是吗？请小评委评评老师读的怎么样？ 点击课件出示句子
1）小猴子吃起葡萄来。
2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
同学们请看，同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更好呢？想想你什么时候大口大口地吃过东西？。(相机指导朗读)
11、这葡萄这么甜啊。请问，他们是怎么知道葡萄是甜的啊？（尝）
小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，他们真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们能帮助小松鼠和小白兔想想原因吗？（学生交流）
12、课文读完了，你们喜欢吗？好，我们分角色朗读全文。
四、拓展延伸，深化明理
同学们可真了不起，这么短时间就把课文读得这么好。这些小动物既然来到了我们的课堂，那你们想对他们说点什么吗？
五、总结
希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！
板书设计
17、酸的和甜的尝
猴贴
狐贴
松贴
小贴
子图
狸图
鼠图
兔图
