综合探究_正确对待金钱教学设计 范立军由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合探究正确对待金钱”。
正确对待金钱
——第一单元综合探究课教学设计
晋江二中高一年段 范立军
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正确对待金钱
——第一单元综合探究课教学设计
一、教材分析：
1、本课是《经济生活》第一单元综合探究课，标题是“正确对待金钱”，具有总结和提升本单元教学目标的功能，涉及货币、价格、消费等知识点及其的经济现象。在现代市场经济中，商品是用货币来交换的，价格是商品价值的货币表现，消费就是花钱。总之，金钱货币是联系这三课基本内容的纽带。
2、金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？本单元的综合探究围绕这些问题展开，通过对这些问题的探究，使学生巩固、升华本单元的双基知识并树立正确的金钱观、消费观、幸福观、价值观。
二、学情分析：
首先，通过前面三课的学习，学生基本了解金钱的相关知识，进一步探究如何正确对待金钱，有助于学生更好地学习理解升华本单元的知识。
其次，如何正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，对这一问题进行探究，可以较全面地认识金钱，了解拜金主义的危害，使其树立正确的金钱观。
再次，这一探究课题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛，有助于提高学生的独立思考和思辨能力，提高思想政治素养。
三、教学目标
1、知识与能力目标：初步运用所学知识进行分析问题，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱。
2、过程与方法目标：采用探究的教学方法，引导学生思考、讨论、分析、辩论、总结，学会合作与分享。
3、情感、态度、价值观目标：讨论金钱的来龙去脉，做到君子爱财，取之有道，用之有益，用之有度。使学生树立正确的金钱观、消费观、幸福观、价值观。
四、教学重难点
1、教学重点：
“金钱应取之有道，用之有度、用之有益。”是本课的重点，现今的经济社会，国家鼓励消费，在正确理解货币的本质和职能的基础上，学生应该树立起正确的金钱观、消费观、幸福观、价值观。
2、教学难点：
“金钱的本质和职能。”是本课的教学难点，市场经济金钱的作用发挥得淋漓尽致，要让学生从货币的产生、发展、消亡的历史过程中明确货币的概念和本质，理解货币的职能及其边界，理解金钱的重要性但不是万能的。
五、教学策略和手段
本课以歌曲《钞票》导入课堂，并以此为线贯穿整个课堂，围绕歌词的内容提出四个探究性问题，通过“问题式探究”达到教学目的。
一是认识金钱。是谁制造了钞票？钞票是什么？它为什么可以称霸道？有什么具体表现？它真的可以称王称霸、无所不能吗？它有哪些不能的？
二是获取金钱。钞票，人人对你离不了，人人都需要钞票，为什么赚钱要走正道？什么是正道？为什么说它是杀人不见血的刀？
三是使用金钱。为什么一张张钞票变成一双双镣铐？除了获取不义不法之财外，还会在金钱的使用过程中让金钱变镣铐的吗？钱应该用到什么地方？应该怎么用？
四是懂得金钱。为什么不要把它看成宝中宝？金钱到底是魔鬼还是天使？
六、教学过程
（一）设置情境，导入主题
播放歌曲《钞票》导入课堂，同时展示歌词。
歌词内容是：是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你去卖儿卖女，有人为你去坐牢。一张张钞票，一双双镣铐，钞票，人人对你离不了，钱呀，你是杀人不见血的刀。面对闪光的钞票，多少人儿去动脑，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈笑，东奔又西跑，点头又哈腰，钞票，你的威风真不小，钱那，你把多少人心迷住了。看那诱人的钞票，在我眼前直闪耀，姑娘为你走错了路呀，小伙子为你受改造，是因为被你迷住了心窍，钞票，让人悲伤又苦恼，钱哪，你这杀人不见血的刀。人人都需要钞票，赚钱你要走正道，不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜锈，你就会摔跤，钞票，生活之中不能少，钱哪，不要把它看成宝中宝。
歌者以苍凉的嗓音和悲情的基调唱出了金钱的魔力，也唱出了金钱的丑陋，更唱出了人生之金钱感悟，足以引人叹息，令人深思。
（二）启迪思维，互动探究
探究活动一：歌曲中唱到：是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你去卖儿卖女呀，有人为你去坐牢。结合本单元所学知识，以及我们的所见所闻和所思所想，回答以下三个问题：(一)到底是谁制造了钞票？钞票是什么？
（二）它为什么可以称霸道？有什么具体表现？
（三）它真的可以称王称霸、无所不能吗？它有哪些不能的？三个问题围绕货币的本质和职能展开，层层递进，请同学们分组讨论并给出答案。
由于天天和金钱打交道，也经常听说各种关于金钱的故事与传说，同学们热烈地讨论了两分钟。第一组代表赵同学回答了问题一：金钱就是货币，是由国家制造并强制使用的，目的是服务于国家的经济社会发展和人们的生产生活。第二组代表钱同学回答了问题二：大到国家社会，小到家庭个人，都离不开金钱，国家有了钱才能强大国防，耀武扬威，美国即是如此；家庭个人有了钱，才可以购置家产，改善生活，有的人甚至可以达到不可告人的目的，比如买官、升学、杀人等等，给人以无所不能的感觉，俗话讲“有钱能使鬼推磨”。第三组代表孙同学回答了问题三：金钱确实很重要，能解决很多现实问题，但好像也不是万能的，特别是不受法律保障的买卖并不能真正实现人们的一些愿望，而且会受到法律的惩罚，比如多少买官卖官者身陷牢狱之灾，多少有钱有势者没能实现长生不老。
教师点评总结。(一)钞票是纸币，由国家发行并强制使用。纸币作为货币的一种形式，是商品交换的产物。货币作为商品交换的产物有其产生、发展、消亡的过程，从本质看，它就是一般等价物，充当商品交换的媒介。(二)它具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等职能，在商品经济社会中不可或缺，对个人和国家而言非常重要，可以购买商品，在一定程度上是财富的象征，它的魔力正在于此。(三)但金钱不是万能的，货币的主要作用体现经济上，在商品的生产、分配、交换、消费过程中体现，在其他领域中，货币的作用有限，甚至无用。正如有一首诗写到：
钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到珠宝，但买不到美； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到献媚，但买不到尊敬； 钱可以买到伙伴，但买不到朋友； 钱可以买到服从，但买不到忠诚；
钱可以买到权势，但买不到威望； 钱可以买到躯体，但买不到灵魂； 钱可以买到虚名，但买不到实学； 钱可以买到武器，但买不到和平； 钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
探究活动二：歌曲中还唱到：钱哪，你这杀人不见血的刀。人人都需要钞票，赚钱你要走正道。为什么说它是杀人不见血的刀？为什么赚钱要走正道？什么是正道？请同学回答，并列举正反两方面获取金钱的事例及其结果。
李同学列举近期中央打下的“军中老虎”徐才厚、*等，个个都是买官卖官、贪污受贿敛财，数额惊人，但最终都受到法律的审判和遭到人民的唾弃。陈同学列举了马云从社会底层努力打拼、不折不挠发家致富并成为中国首富的案例，得到了国家和人民的肯定和赞誉。
教师总结：对于金钱，要取之有道，要通过诚实劳动、合法经营等正当合法手段致富，否则终究会受到法律制裁和道德良心的谴责，为人所不齿，最终没有好下场。
探究活动三：通过诚实劳动、合法经营等正当合法手段致富后，如何用这个钱呢？用到什么地方去？用不好，同样一张张钞票变成一双双镣铐，同样不能达到花钱的目的。同学列举正反两方面使用金钱的事例及其结果说明。
吴同学列举了近期房祖名等明星吸毒被抓的案例，令人警醒；陆同学列举了身边很多捐资助学和修建学校的案例，令人敬仰。
教师总结：所以，钱要花在有利于自己成长和人生价值实现的地方，有利于社会和他人的地方，同时，也要适度合理地花钱，不铺张浪费，要有正确的消费观。
探究活动四：歌曲最后唱到：钱哪，不要把它看成宝中宝。谈谈你的理解，金钱到底是魔鬼还是天使？两组同学展开辩论：一组辩题是金钱是魔鬼；一组辩题是金钱是天使。
通过刚才的讲解，参与辩论的两组同学唇枪舌剑，气氛激昂，有时剑走偏锋，脱离主题。
然后老师逐一点评了两组同学的辩论过程并做最后总结：金钱既是天使，又是魔鬼；但更准确地说，金钱既不是天使，也不是魔鬼。
最后请同学朗诵自己写的感悟诗《金钱·魔鬼·天使》，金钱既是天使，又是魔鬼。取之有道的钱是天使；取之无道的钱是魔鬼。金钱有时是天使，有时是魔鬼。用之有度时是天使；用之无度时是魔鬼。金钱一面是天使，一面是魔鬼。用之有益处是天使；用之无益处是魔鬼。金钱既不是天使，也不是魔鬼。金钱只是一般等价物，既没有魔力，也没有神力。魔鬼和天使在人心中。魔鬼的手会使金钱成为魔鬼，天使的手会使金钱成为天使。
（三）回归生活，情感升华
金钱是生活中重要的一部分，人人对你离不了，但绝对不是唯一，还有比金钱更多更重要的东西值得我们去重视、去追求，如健康、友谊、爱情、尊严、智慧、幸福等等。金钱是我们生活得更好的一个物质条件，它可以为你锦上添花，但也可以毁了你的未来，在这个物质至上的社会，我们更要做金钱的主人，而不是金钱的奴隶，从而使金钱更具价值，人生更有意义。
（四）、课堂小结：通过探究学习，我们要树立起正确的金钱观：金钱的本质是只是一般等价物，金钱的作用只是存在于商品的生产、分配、交换、消费过程中，金钱不是万能的，对于金钱，我们要取之有道、用之有益、用之有度。
（五）、课后作业：根据今天上课的内容和同学的所见所听所想，以金钱为主题，写一篇1500字左右的小论文，题目自拟。
七、板书设计
一是认识金钱：金钱的本质是只是一般等价物，它具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等职能。
二是获取金钱：要取之有道。
三是使用金钱：要用之有益、用之有度。
四是懂得金钱：金钱的作用只是存在于商品的生产、分配、交换、消费过程中，金钱不是万能的，要做金钱的主人，而不是金钱的奴隶。
