主题单元整体推进课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主题单元教学设计”。
主题单元整体推进课教学设计
人教版四年级下册第四单元“战争与和平”
松山三小 四年级组
一、单元解读
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。推荐文章：《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》《珍贵的教科书》等推荐书目：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等
那么结合本单元的主题，我们确定教学重点是体会文章的情感，学会作者表达情感的方法，以《夜莺的歌声》作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他三篇课文利用整体推进式进行阅读，并在课内阅读《战争中的小英雄》一书。
二、课时安排
按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需15课时。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，一课时读书展示，一课时图书推荐。其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。
第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。
第二课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。
第三课时 单元精读引领课：精讲《夜莺的歌声》，学会表达方法，提炼学习方法。运用学习方法学习《小英雄雨来》。
第四课时 单元略读提高课：略读其他两篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。
第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读语文主题丛书《唱响和谐》中的《铁蹄下抗争》《战火中成长》两个单元的课文。
第六课时 单元整理课 根据单元主题、单元目标、将教学中积累的内容汇总起来。
第七课时 读书展示课 提高自主学习的能力，进一步激发读书兴趣。重视语言的积累，强化口语表达的能力。
第八课时 单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。
主题单元自主预习课教学设计
四年级组 张晓娟 单元预习目标：
1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。单元预习重点： 读准字词，正确读文。教学时间：一课时 教学流程：
一、出示第四单元课题。
二、单元预习目标。
三、自主学习
（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求： 默读整组课文：
1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。]
2.认真默读课文初步理解加点词语。[方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书]
3.完成自测题。
（二）完成第二个预习目标(正确读文)自读要求： 1.朗读整组课文
2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星。读完后举手示意。
（三）完成第三个预习目标（了解内容）
1.浏览整组课文，根据‘导航卡’的提示了解课文内容并填写。2.提问题。
把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。
（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3.观察字形，出示写字要求：
有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。4.出示句子，抄写句子。
主题单元预习达标课教学设计
四年级组 田野
一、勇闯识字关
（一）闯关要求 导航卡中的词语 1.同桌每人读两课词语，互相纠错 2.小组检查
每人读一课，小组长帮助组员纠错。
（二）教师抽查易错词
沉寂 口哨 埋伏 凝神 模模糊糊 苇絮 睁眼瞎 歪歪斜斜 脊背 卓越 沉浸 凯旋 凝固 蔚蓝 巡戈 绿茵茵 阻挡
（三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。
二、朗读过关我最棒
过关要求:在读准确基础读流利
（一）组内过关
1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。
2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读
（二）抓重点段指导朗读
（三）抽签过关
请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师奖励小红旗。.（四）精彩展示
选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章
三、内容我知晓
1.根据提示整体感知本单元课文内容。2.学生质疑，教师梳理有价值问题。
四、小小书法家 1.出示本单元需要写的字 2.抽出部分生字，学生发现什么？ 3.提出本年级段写字要求 4.练习
总结;本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
主题单元精读引领课《夜莺的歌声》
四年级组 陈一新
教学目标：
1：理解课文中含义深刻的句子的意思。了解课文开头与结尾的关系。2：通过文中对小夜莺的描写，体会他的机制和勇敢。3：指导学生有感情的分角色朗读课文。
4：了解课文以空行为标志的各部分的主要内容，学习给每个部分加小标题。教学难点：
1：了解课文以空行为标志的各部分的主要内容，学习给每个部分加小标题。教学过程：
一、复习导入 1：听写词语
2：引导学生学习隔行分段的方法。
小结：比较长的文章可以以空行为标志把内容划分开。我们在以后的阅读中还会看到这样的形式。4： 学习加小标题
5：学习段意合并法概括课文内容。
二、体会小夜莺的勇敢机智
师：文中的小夜莺给你留下了怎样的印象？学生汇报。
默读课文第一部分，你从哪些语句中感受到了小夜莺的机智和勇敢？用“——”画出描写小夜莺的语句。把你想到的简单批注在旁边。
交流反馈 比较10段，体会孩子的机智——为后边传递地情报做铺垫，渗透结合上下文理解的方法。
变色15段，体会含义深刻的句子。板书：勇敢 机智
1、分角色有感情朗读
（1）指名对读（接读9—16）评读 指导：根据提示语把握语气（2）同桌互读
（3）反馈读17——19（不加提示语）
4、过渡语：小游击队员就这样把敌人带进了埋伏圈。
师：此时，我们就是勇敢地游击队员，你知道他给我们传递了什么情报呢？读读第二部分，找找答案吧！
过渡语：正是因为小夜莺把敌人带进了埋伏圈，准确传递了情报。才让我们看到了这样一幕，指名读第三部分
师：看到侵略者一个个倒在游击队员的枪下，此时，你对小夜莺又有了什么新的认识。
5、默读课文的开头和结尾，发现了什么？
三：总结：课文学完了，我们知道文章写了什么吗？那作者是怎么写的呢？（结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。抓住人物的神态，动作，语言描写体会人物的内心世界。）我们在这节课的学习中还学会了？（给每部分加下标题，段意合并法）
五、总结学法：
1：结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。
2：抓住人物的神态，动作，语言描写体会人物的内心世界。3：学会给文章添加小标题，4：学会用串联段意的方法归纳主要内容。
六.自读《小英雄雨来》，看阅读提示.默读课文：把每部分加上一个小标题！
七、总结，拓展。
在课文中，我们认识了小夜莺，小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动。在我国八年抗战的过程中，还涌现出了许多像雨来一样的少年英雄，让我们在语文主题丛书中进一步了解他们的故事。《倔强的小红军》、《夜宿巴山顶》、《咱班的“王政委”》。
主题单元略读提高课设计
四年级组 关海燕
一：温故学法导入新课
导入语：同学们，这节课老师和同学们一起学习主题单元略读提高课。首先我们回顾一下本单元的四篇课文。（出示课件）。其中《夜莺的歌声》在精读引领课已经学过了，我们回顾一下我们运用什么方法学习了《夜莺的歌声》。学生说，教师再出示课件（四种学习方法）我们就运用第3、4种方法学习其他两篇课文。出示略读提示：
学生根据略读提示默读课文《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，完成导航卡。
二、自主阅读
师：大家读得认认真真，正像高尔基说的扑在书上就像饥饿的人扑在了面包上，你们有收获吗？
课件出示检测题。学生汇报学习成果。
三、今天，我们不但用这些学习方法学习了课文，还阅读语文主题丛书中的《和平的呼唤》中的四篇文章《飞翔的和平鸽》中的五篇文章，你们很棒，接下来我们还要学习其他的方法，阅读其他的书籍，老师预祝你们都能学有所得，学有所获。
拓展阅读教学设计
松山三小 张丽艳
一、回顾学法: 1：结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。
2：抓住人物的神态，动作，语言描写体会人物的品质。3：学会给文章添加小标题，4：学会用串联段意的方法归纳主要内容。
二、拓展阅读，运用学法： 阅读提示：
默读《唱响和谐》中的《铁蹄下抗争》，《战火中成长》部分，划出关键语句和段落,并多读几遍。感受人物形象。
三、小结
单元整理课教学设计
松山三小 张力雁
教学目标：
1.整理词语（词语盘点、日积月累）。2.总结本组课文的写作方法。3.归纳本组课文的学习方法。教学准备：单元整理导航卡
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
二、完成整理导航卡的第一部分内容“词语盘点”。（具体内容）
三、对照大屏幕同桌互批。
四、归纳本单元的写作方法，完成整理导航卡的第二部分内容“写法整理”。
（具体内容）
五、完成整理导航卡的第三部分内容“学法整理”。
《唱响和谐》----“读书展示会”活动设计
松山三小 关海燕
活动目标：
1.激发读书兴趣，开阔视野。
2.品味读书独到的见解，培养口头表达能力。3.了解抓住重点语句体会人物的性格，品质的方法。设计意图：
1.培养整合能力，使知识更加系统化。2.提高自主学习的能力，进一步激发读书兴趣。3.重视语言的积累，强化口语表达的能力。课堂展示：
一、开门见山，直入主题。
（出示：《唱响和谐》――“读书展示会”。）
教师：同学们，我们已经学习第四单元----战争与和平，这段时间我们又阅读这一单元配套语文主题丛书《唱响和谐》，本节课请同学们展示你们的读书成果。
出示：汇报主题：
1.战争小英雄----我汇报 2.英雄事迹----我讲述 二：汇报展示：
（一）知识问答：
情感连线（幻灯片1）内容填空（幻灯片2）
背诵积累（幻灯片
3、幻灯片4）
（二）英雄事迹----我讲述
三：老师总结：你们读书展示表现得很棒老师很欣慰，这节课上到这里。
主题单元图书推荐课
松山三小 陈一新
一、推荐图书
师：通过学习这组课文，本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考。对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。这段时间你们读了不少关于战争与和平的书籍。下面我们就将你们读的书籍推荐给大家，生：学生推荐图书。
师：那我们就从一组同学开始汇报！出示推荐要求（幻灯片1）
三、读书建议
师：同学们，通过你们的汇报，老师发现你们读书很认真，介绍的也很精彩。老师有一个建议，怎样读好一本书？（幻灯片2）
四、总结活动
师：听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这些好书，相信大家和我有同感。我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。最后，让我们一起分享几句读书名言。
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚 热爱书吧，它是知识的源泉。——高尔基
