19、《聪明的小白兔(一)》教学设计(何韵清)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“19聪明的小白兔教学案”。
1.不悔梦归处，只恨太匆匆。
2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!
3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。
4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
19、《聪明的小白兔
（一）》教学设计
清新县禾云镇中心小学 何韵清
教材分析
《聪明的小白兔
（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。主要写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写它们搬南瓜很吃力。第三段写小白兔受到自行车车轮的启示，想出省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。设计理念
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。教学目标
1、认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，能说一说兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
3、教育学生遇到困难要动脑筋，想办法。教学重点
1、认识十三个生字，会写四个生字。
2、正确、流利地朗读课文，说一说兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。教学难点
了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。教学准备
多媒体课件或教学挂图、生字卡片、小黑板 课时安排
两课时 教学过程
第一课时
教学内容：
1、初读课文，整体感知
2、学习第一、二自然段，随文识字
一、揭示课题，激发兴趣
小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明，桌上有四只苍蝇，打死一只还有几只？吃苹果吃出几条虫最可怕？什么东西越洗越脏？什么房子大家都不愿意住？你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题：19聪明的小白兔
（一）为什么说它是一只聪明的小白兔呢？
【设计意图：兴趣是最好的老师，采用考考谁聪明，激发学生学习的兴趣，创设一个宽松和谐的学习氛围，让学生在快乐中开始学习。】
二、初读课文，整体感知
1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍，2、看看课文有几段话，标上序号。
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”
2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1.不悔梦归处，只恨太匆匆。
2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!
3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。
4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
3、思考：课文写了小白兔的什么事？
【设计意图：自由朗读课文，整体感知课文内容，体现学生自主学习，让学生初步识字教学、朗读课文、理解课文内容。】
三、学习一、二自然段
1、什么时候，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽？什么时候，南瓜丰收了？自由朗读课文第一自然段，口头填空：（），小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。（），南瓜丰收了。(随机出示生字词：春、种、丰、收)
2、南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它们怎么搬呢？我们来看看这幅图（出示课文插图(一)指导看图：南瓜什么样，兔兄弟怎么搬，它们搬得怎么样）。课文是怎么写的,(出示第二自然段)谁来读读这段话。指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱（出示生字：太、重、直）
3、兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走，多累呀！你能把它们吃力的样子读出来吗？
4、要把这么多又大又圆的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。小白兔想出什么办法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。
【设计意图：图文结合，直观、形象地帮助学生理解品读词语，体现了扎实加强语言文字训练。】
四、认读生字
1、这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再拼一拼。
2、指名读
3、开火车读
4、同桌合作读（我指你读，你指我读）
5、四人小组认读（先轮读，再说说识字方法）
6、全班交流
【设计意图：通过多种形式识字，激发学生识字的兴趣，达到巩固识字的目的。小组合作识字，既培养了学生的合作能力，又提高了识字效率。】
五、指导写字：“太、丰、白、的”
六、巩固练习
1、照样子，写词语。
又（大）又（圆）又（）又（）又（）又（）
2、我会变，加一笔，变成另一个字。大—（）日—（）三—（）
【设计意图：积累语言，发展学生思维，发现识字方法。】
七、作业
1、熟读课文
2、抄写生字词
第二课时
教学内容：学习第三、四自然段，随文识字
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”
2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1.不悔梦归处，只恨太匆匆。
2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!
3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。
4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
一、复习导入
1、昨天，老师带来了一只聪明的小动物是谁呀？板书课题
2、我们认识了一些生字，先来打打招呼吧。出示生字卡，指名认读
3、秋天，南瓜丰收了。兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。它们怎么搬的？后来，小白兔想出什么办法把南瓜运回家？是怎么想出来的？
【设计意图：巩固所学的知识，创设宽松和谐的学习氛围，自然导入新课，激发学生学习的兴趣。】
二、学习第三、四自然段
1、自由朗读第三自然段
2、（出示课文插图
（三））指名回答：小白兔想出什么办法把南瓜运回家。（“把南瓜竖起来，像轮子一样在地上滚。”）板书：滚
3、这个办法是怎么想出来的？（出示课文插图
（二））指名回答。（“小猴子骑着自行车从他们面前经过。小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地上的大南瓜，这个大南瓜不就像自行车的轮子吗？）（出示生字：行、面）板书：观察 思考
4、小白兔想出了办法，心情怎样？小灰兔听了小白兔的办法，心情怎样？我们用高兴的语气来读读它们的对话。（同桌分角色读、指名分角色读）
5、讨论：这个办法好吗？好在哪？（出示生字：呀、定）
6、这个办法真好呀！他们就这样把南瓜一个一个运回了家。“就这样”是指什么样？
7、小结：小白兔多聪明呀！我们要向小白兔学习，遇到困难，要仔细观察，动脑筋想办法。
【设计意图：图文结合理解课文内容，让学生自主、合作、探究学习，提高了学生的学习积极性，注意以读为主，读中理解，读中感悟。激发学生的朗读兴趣，指导学生有感情地分角色朗读小白兔和小灰兔的对话，培养学生的朗读能力。】
三、拓展思维
1、四人小组交流：还有其他办法把南瓜运回家吗？
2、指名汇报
【设计意图：拓展学生思维，培养创新意识和能力。】
四、认读生字
五、巩固练习
1、看拼音，写词语。
bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng()()()()
2、在括号里填上合适的字。
小白兔种的南瓜（）收了。(风、丰)今天刮起了大（）。（风、丰）
3、组词
白（）（）太（）（）丰（）（）
4、照样子，写句子。
南瓜像自行车的轮子。
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”
2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1.不悔梦归处，只恨太匆匆。
2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!
3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。
4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
_____像__________。
【设计意图：抓好基础知识的训练。】
六、作业
1、熟读课文。
2、复习生字词。
3、把《聪明的小白兔
（一）》这个故事讲个爸爸、妈妈听。
板书：
19、聪明的小白兔
（一）南瓜（图）轮子（图）
抱———————————————滚
观察 思考
【设计意图：根据低年级学生特点，抓住重点词语板书，尽量做到精简，图文结合，引起注意。】
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”
2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。
