体积与容积 教学设计_体积与容积的教学设计

体积与容积 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体积与容积的教学设计”。

《体积与容积》教学设计 阿城区小岭中心小学 鲁淑红

【教学目标】

1、通过观察、比较体积的大小，归纳体积的概念。讨论，说出体积和容积的实际含义。

2、能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。

3、在操作、交流中感受物体体积的大小，发展空间观念。

4、通过小组合作交流，在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

进一步能够有效区分物体的体积和容积；

【教学难点】

初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。

【教学准备】

课件、互联网的多媒体网络教室、投影设备。两个量杯、土豆、红薯、水槽。

【教学过程】

一、激趣导入、引入新课

教师利用白板播放动画片《乌鸦喝水》，学生观看后，教师提问你们知道乌鸦是怎样喝到水的？生 回答 往水里放石子。教师引导 你们知道吗？在这个故事里就隐含着今天要学习的知识。体积与容积那今天这节课我们就借助学具来学习这部分内容。（出示课题 学生书空）

二、检查预习、汇报收获

1.教师提问通过预习你都知道了什么？

2.学生汇报自己的预习收获，同时教师电脑配以动画。3.初步感知，物体有大小。

教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？学生观察后纷纷回答。

4.提出问题，研讨解决方法

你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？ 5.用自己的话说一说什么是物体的体积？

三、小组合作、探究新知

1、讨论探究物体的体积。

⑴学生四人一小组讨论，然后组内交流想法。

⑵教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。

⑶让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。

⑷教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。

⑸量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。

⑹教师提问学生对描述有困难得学生及时帮助。

2、比较物体的容积。

教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？

请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。

教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。

学生小组内演示自己的设计方案。

3、感受物体的体积和容积的联系和区别。

利用网络教室让学生在网站上搜索有关体积和容积的相关知识，以及生活中对容积的应用。学生搜集之后汇报。

体积：物体占空间的大小

容积：容纳物体的大小

体积和容积的联系与区别：体积大不一定容积大；容积大一定体积大。

四、随堂测试、夯实新知

利用极域电子教室软件 进行电脑测试 电脑评卷 全班订正 巩固新知

五、总结收获、拓展提高 今天这节课你有什么收获？ 板书设计：

体积与容积

体积：物体占空间的大小

容积：容纳物体的大小

体积和容积的联系与区别：

体积大不一定容积大；容积大一定体积大。