体积与容积教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体积与容积的教学设计”。
《体积与容积》教学设计
教学内容：北师大版第十册41—42页 教学目标：
1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。
2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
教学重点：
了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教学难点：
了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教学准备：
师备：烧杯、烧瓶、土豆、红薯、空盒子、皮球等 生备：橡皮泥、小正方体 教学过程：
一、创设情境
1．引入：课件出示《乌鸦喝水》的画面，谁来讲一下这个故事？ 师：乌鸦用什么办法喝到水的呢？为什么放进石头水面会升高?而且放得越多,水面就升得越高？---那是石头占有了水的空间(板书),放的石头越多占有水的空间就越大,水面就升得越高。
师：其实在我们生活的周围有很多的物体。例如：笔盒、水杯、纸箱、乒乓球等等，它们都占有一定的空间,而且有大有小？（出示两个大小不等的笔盒）问：这两个铅笔盒哪个占的空间比较大？哪个比较占的空间小？（请同学说说）
师：生活中很多物体我们能直观的比较出它们所占空间的大小，但是有些物体就不能，比如土豆和红薯（出示）
2．出示大小接近的土豆和红薯，看一下哪个大，哪个小？
师：用眼睛看很难作出判断。你能用比较科学的方法验证一下哪个占的空间大吗？（生想办法，说一说）（学生可能提出好多方案，优化，并选一种进行实验。）
（设计意图：在这部分教学中，联系学生身边的事介入学习的主题，学生学习起来比较容易接受。）
二、教学体积的概念
师：出示两个有刻度的量杯，里面盛有同样多的水 师：请大家观察一下，现在的水在哪里？（标上刻度）先把土豆放入水中，同学们观察发生什么变化。
师：水面上升了，说明什么？（土豆占了空间，把水往上挤）把红薯放入水中，水面也上升。
师：观察比较两个杯子的水面，发生什么变化？为什么？（土豆的杯子水面上升高,说明土豆所占的空间大）
小结：从刚才的实验中，我们知道两个物体都占有一定的空间，但所占空间的大小是不一样的。
揭示概念：我们把物体所占空间的大小，叫作物体的体积。（板书）师：你们能不能也找找生活中的例子比一比，哪些物体体积大，哪些物体的体积小？（设计意图：在这部分教学中，解决了学生对空间的理解，通过实验，强调了“土豆和红薯占据了空间”，把物体所占空间的大小具体化了，突出了“体积”概念的本质。）练习：
⑴、谁搭的长方体体积大？你用什么办法知道的？
⑵、用一团橡皮泥，第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？
学生独立思考后讨论，全班交流。(并实验验证)师：如果捏成任意形状的物体，体积有没有变化？
小结：同一物体形状发生了变化，但体积保持不变。（屏幕出现）⑶、用枚数相等的硬币分别垒成下面的形状？哪一个体积大？为什么？ ⑷、用12个大小相同的小正方体，分别按下面的要求搭一搭 ①搭出两个物体使它们的体积相同。
②搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。
三、教学容积的概念
1．教师出示一个塑料盒子，打开盖子请学生观察。问：盒内是空的，可以装东西吗？
2．请学生联系实际举例，说一说哪些物体也能够装东西的。
小结：从刚才举的例子看，只有物体里面是空的、能够装东西的我们称它为容器。（箱子、盒子、杯子、仓库等都是容器，但是土豆、粉笔、木板这些不能够装东西的不能说是容器。）3．师出示一个烧杯和一个烧瓶。师：不同的容器所能容纳的的物体也是有所不同的，如图(课件出示)。出示一个烧杯和一个烧瓶，这两个容器谁装的水多？你能设计一个实验解决这个问题吗？
（学生先独立思考，然后在小组里交流自己的想法，最后上台做实验。）小结：从实验中我们可以看到，烧杯装的水比烧瓶多，我们就说烧杯的容积比烧瓶大。
4．师：那什么是容积？（板书）
揭示概念：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。
5、辨析：
演示：倒半杯水，这时候所装的水的体积是不是杯子的容积？（怎样才是？）再倒满，此时杯子所容纳的最大容量才是杯子的容积。
7、师：今天我们认识了“体积”和“容积”。（板书课题）
8、那么容积和体积有什么区别呢？
一般情况下，一个物体的容积比它本身的体积小。
9、练习：
（1）小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3杯，而小红倒了2杯。你认为有可能吗？为什么？（2）填空。
求一个无盖木箱占的空间有多大，是求木箱的（）。求一个无盖木箱能容纳多少东西，是求木箱的（）。（3）判断
冰箱的容积就是冰箱的体积。（）游泳池注入半池水，水的体积就是游泳池的容积。（）两个体积一样大的盒子，它们的容积一样大。（）⑷ 填空。
星期天，我找了一些铁丝，做了一个长方体的铁丝笼子。用了多长的铁丝我得求这个长方体的（）。我在它的外面贴上彩纸，妈妈问我用了多少彩纸，我得算一下它的（）。真是一个漂亮的笼子！它有多大啊？我得算算它的（），可（）我不会算。没有关系，我自学一下书本上的内容。这么漂亮的笼子，我用它来装我淘回来的小饰物，能装多少呢？我得算算它的（）。
哇！一个小小的笼子竟能装这么多东西，真不错！总结：
通过今天的学习，你们学会了什么？认识了体积与容积，你还想学会什么呢？
