我的小伙伴教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我和小伙伴教学设计”。
篇1：《我的小伙伴》作文教学设计
《我的小伙伴》作文教学设计
教学目标:
1、用一两件事介绍小伙伴。
教学重点: 让学生懂得抓住人物语言、行动、神态描、写来表现人物，不仅
教学准备:
教学过程:
一、启发回忆,完成预作
1、口头介绍。在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？按下列要求试说：你最想介绍的人是谁，简单描述其外貌；说说这人给你印象最深的两件事。(1)试说。
2、明确要求:同学们都想把印象最深的那个人介绍给老师，但是由于时间关系，大家不可能一个一个作介绍，如果你们写下来，老师看了就知道了。
【设计意图】《语文课程标准》要求“珍视学生个人的独特感受”。
二、顺水推舟，点拨指导
1、创设情境：老师发现每一位同学的预作写得都很精彩。有的用了一个特别新鲜的词；有的写了一个很生动的句子：有的同学的小伙伴，我们虽然没见过面，可读了他的作文就像亲眼看见了一样。这些都是同学们笔下开出来的“鲜花”。现在我们就来当“采花仙子”。
2、交流。
3、点拨指导。采取修改典型病例的方式。
【设计意图】“采花”一举意为发现每一个学生习作的闪光点，三、推波助澜，修改完善
1、寻找问题。
3、自改习作。好文章不是一挥而就的，而是改出来的，修改可以使习作锦上添花。
4、学生互评。
5、修改完善。
【设计意图】此环节设计使你的感受、我的建议、他的想法，在相互碰撞、相互补充、相互整合中产生良好的磁场效应，学生的思维便会闪现出智慧的火花。篇2：《小伙伴》教学设计(详细的教案)《小伙伴》教学设计
枝江市实验小学 李翠平
教材分析
《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学目标
1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”
教学用具
教学过程
师：同学们，上课前老师想问问同学们，你有小伙伴吗？（指名说，要注意鼓励学生大胆的说）；你和某某（借某学生的回答）是小伙伴，能告诉老师，你们平时都在一起做些什么吗？（学生说完后，教师小结），看来，小伙伴也可以说就是我们生活、学习、玩乐中的朋友、同学。
师：请同学们看老师写课题（规范的书写）。谁能起来读一读？（指名读，如果读得好要注意表扬：洪亮、吐字清晰等，如果有问题，要注意纠正学生的读音）。
[教师要放得开一些，要能大度、自然的驾驭课堂，要注意规范，包括学生中的读音等一些细节]
1、教师播放多媒体课件，学生欣赏文本范读，边听边想：文中的小伙伴有哪几个？指名
2、读会四个小伙伴的名字
听读完了以后，[学生在读的时候，老师一定要注意巡回检查指导]
[采用多种方式，包括读、记、结构等落实生字的学习，教师要注意范写，然后指名学生写并分析。
（1）、看看这几个小伙伴之间到底发生了什么事情？
（2）、你觉得谁做得好（或者你喜欢谁）？为什么？ [学生读课文时教师要注意巡回指导]
2、指名说。
3、指名学生回答，相机出示相关段落进行朗读训练。
1、安东把面包给玛莎后，玛莎会怎么想？怎么做？
2、同学
们，你的伙伴遇到过困难吗？你是怎么帮他的？
附板书设计： ２８小伙伴
维加：问 说
安娜：说 说 玛莎：饿 渴
安东：掰 放 说
用实际行动帮助他人 篇3：《我的小伙伴》教学设计(人教版五年级第十册)教学目标：
教学重、难点：
教学准备：
小表演
教学过程：
1、同学们，看见我站在这儿一定很奇怪吧，有的同学一定在想：这位老师来我们班干什么呀？告诉你们吧，我是来和大家交朋友的。
我叫张苑。我很喜欢教师这个职业，因为和孩子们在一起学习，一起做游戏，我觉得自己又回到了童年时代。虽然我平时很严厉，对学生要求很严格，可是我还是很喜欢他们的。记得有一次上语文课，我正在讲台上讲课，突然发现有一个小男孩趴在桌子上，没听讲。我感到很纳闷，他平时上课可是听的最认真，发言最积极的呀！今天这是怎么啦？难道是生病了？趁着大家读书的机会，我悄悄地来到他身边，俯下身去，轻轻地问道：怎么啦？他慢慢地抬起头来，小声地说：老师，我不舒服。刚说完，只听哇的一声，他吐了，桌子上，书上，到处都是脏东西，我的衣服上也溅到了一些，一股臭味直往鼻子钻。旁边的学生又是捂鼻子，又是往旁边让。那位小男孩也涨红了脸，不知如何是好。我赶紧从衣袋中掏出餐巾纸，一边帮他擦，一边安慰他：没关系，老师帮你擦，吐出来就会舒服多了。等一会儿老师带你去找医生看看。没过一会儿，下课铃响了，我赶紧牵着他来到医院，医生看了之后说问题不大，只是消化不良，吃点药就没事了。
3、听了我的介绍，你们对我有了哪些了解？（指名说）
师：谢谢你的夸奖，你从哪儿知道的？
二、互相介绍，暴露问题
1、同学们对我已经有了一些了解，可到现在为止，我对大家还是一无所知，下面就来介绍一下你们吧。今天我们换个方式,自己不介绍自己，把你最熟悉的一个小伙伴介绍给我。
2、指名说。
三、模拟表演，指点迷津
2、首先，我们来做一个游戏。
小表演：一天中午，刘欢宇同学做完作业，高兴地叫道：作业做完了，出去打球了。他迅速收拾好书本，拿出球拍，就往教室外冲去。刚跑到讲台旁边，他站住了。原来不知是谁把一个没吃完的包子丢在地上了。真不讲卫生。说着，他弯下腰，准备把它捡起来，没想到里面的馅儿又掉了下来。哎呀，这怎么办？忽然，他眼前一亮，想出办法来了。他从衣袋中掏出餐巾纸，包住馅儿，把它捡了起来，转身朝垃圾桶走去。桶旁边撒满了垃圾，有废纸，有果皮，有塑料袋，一片狼籍。见此情景，刘欢宇生气地问道：今天谁值日，怎么不倒垃圾？一连问了两遍，也没有人理他。算了，反正又不是我值日。他把包子丢进垃圾桶，刚想离开，可又一想：如果不倒的话，就要扣分，那可是扣得我们班的分呀！算了，还是把它倒掉吧。
7、外面的同学模仿表演后，其他同学评议，演的像不像。
1、真是众人拾柴火焰高呀！你们看，只要我们仔细观察，就能把一件事细致、生动地描述出来，让那些没有亲眼见过的人听了，也能身临其境一般！其实呀，像这样的小片段，在我们的生活中，还有许许多多。
1、还有很多同学想介绍一下自己的小伙伴，可是时间有限，老师有一个好办法，请大家把你们想说的用笔写下来，交给我，我一个一个地读，一个一个认识你们。如果想让老师第一个认识你的小伙伴，就别忘了给你的作文取一个特别点的名字，最好让老师一眼就能看出你的小伙伴的特点。
