My new neighbor词汇的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一堂词汇课的教学设计”。
My new neighbor词汇的教学设计
滕州市北辛中学 丁菊 2012年7月30日 20:27
韩永于12-7-30 20:38推荐本文设计符合新课标的要求，结合语篇整体设计的单词教学，思路的清晰，让学生通过语境、情境学习知识，能提高学生的能力，值得推荐，加油。
在视频中教授讲到“真实语境真实语用”，不仅在于语法，更在乎词汇。脱离语境的单词学习只会枯燥无味。现在以 My newneighbor一文中所呈现的新单词为例，说一下我的词汇教学设计。
一、教学目标：
理解和领悟neighbor，lonely, fold, basket, fill, attach的基本含义以及在特定语境中的意义
二教学步骤 Step 1 Warm-up Play an English song named Lonely,播放歌曲，并之后说出歌曲的名字。将同学们的注意力聚集到课堂上来，增强他们对学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性与主动性，并熏陶他们的对英语的音乐美感。
（意图以音乐载体增加同学们对英语世界的了解，凸显语言的人文性）Step 2 Lead-in “Last weekend I visited a new neighbor.Do you know what happened?”---My new neighbor。
(意图以此导入新课，提出新单词)Step 3 Presentation 1.让学生回答问题，并把课文中的新单词书写下来后，对照所示音标进行试读，根据自己已掌握的读音规则拼读单词。达到读音准确、熟练朗读即可
（意图让学生做词汇的主人，确定自己掌握这些单词的顺序）2.听录音并跟读正音。
（意图： 1.自己拼读单词，检验能熟练运用自己掌握的品读规则。
2.跟读录音并正音，小组成员之间再互相纠错正音，节约个别提问的时间。）
3.多媒体展示课文中的图片，分小组猜猜课文内容，了解大致内容，小组试着说出新单词的意思。
（意图是通过图片吸引学生的注意力，有热情去猜测内容，在了解内容的过程中学生又熟知了本课重点单词）
4.教师提出词汇意思，让学生在小组内讨论、思考，运用这些词汇造句，同时讨论纠错。然后根据演练或简笔画，结合问答，编制对话让学生小组练习，目的是操练新词汇。可设计一下问题：
a.What am I doing? You’re _____(fold)a basket.b.What’s this？ It’s a ______(结合简笔画填词：basket).c.What does “fill” mean in Chinese? It’s __________.d.What is he doing? He’s ________(attach)(结合简笔画)it on the blackboard.（意图是让学生在句子中体会单词，“词不离句”）5.小组内对话练习。（意图在口语语境中加深对新单词的理解，对单词的用法有初步的了解）6.听写比赛
（挑选几个小组内同等程度的同学到黑板上听写单词，看哪个小组的同学写得好，目的是提高学生的竞争和合作意识）
三．作业
以书面的形式把自己编写的故事写到作业本上。
（比如让学生用本课所学单词，尤其是lonely、basket、fill等词编一个小故事，以此达到对于词汇的巩固和运用过程。）
