赶海 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赶海的教学设计”。
赶海
（第二课时）
一、导入
孩子们坐的可真端正，为了奖励你们老师这准备了一份礼物，要想知道礼物是什么得先把眼睛闭上（课件播放），你们听到了什么声音？能告诉老师这是哪儿吗？（大海）对，老师今天要送的礼物就是一段不一样的旅行，一段穿越时空的旅行！想和老师一起吗？（想）好，老师还特地将哆啦A梦的时空机借来了，我们要将时间定在哪儿呢？（那年暑假）一切准备就绪，让我们一起上车吧！（身体、眼睛、嘴巴）
二、教学过程
1、来看一看小作者在干嘛？（闹着舅舅要去海边）他是怎么闹的呢？谁和老师一起表演下（简单表演）好吧，我们一起去海边看一看，刚到海边看到就要哗哗往下退的浪花，这下可把小作者兴奋坏了，他一边追赶着浪花一边好像在说：“（学生发挥）”浪花似乎听懂了一样还不时回过头来。赶浪花可真（有趣）啊！
2、海水快退下去了，让我们一起跟着小作者的脚步吧。（自由朗读第三自然段，边读边画出你找到的趣事）
3、让学生说出自己找到的趣事
（1）摸海星嘿，一只小海星被我抓住了！（惊喜）
瞧一瞧，小作者是怎么在海水里寻找宝贝的？“摸呀摸呀”看出作者摸得认真、摸的时间久。虽然摸得累了但是在摸到海星的那一刻作者是高兴的，（提前准备好一个海星，让学生感受惊喜）他感受到了摸海星的乐趣。
（2）捉螃蟹哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（好奇）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（螃蟹）哪位小画家来画一画螃蟹？{学生上黑板画一画} 快看，螃蟹的那一对大鳌，看了可真叫人害怕，小伙伴也不例外，他只“努努嘴儿，不作声”，【情景表演：我扮演小伙伴，学生扮演螃蟹】可就在这时，意想不到的事情发生了：螃蟹用它的大鳌夹住了小伙伴的手。看到这幅有趣的画面的作者，怎么会不感到有趣呢！？
（3）捏大虾咦，怎么我的脚也痒痒的？（疑惑）低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢！（恍然大悟）
以学生的想象为主，大虾逗“我”时会说些什么呢？课件出示“大虾摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”（课件出示动态图片）孩子们你们觉得这是一只怎样的大虾啊？（生回答）是呀，这是一只多么神气、威武的大虾呀！不如我们一起来演一演？同学们把你们的双手伸出来当作长须，也神气的摇摆吧！看着你们神气的样子好像在对我说？“来啊，来啊，有本事来抓我呀！”......可看似威武的大虾却不知道，只要我轻轻伸过手去，一捏，这武将就成了我的俘虏，这可怜的大虾被捉到后，小作者会怎么说呢？（生回答）你们绘声绘色的表演真是太有趣了。
（4）课件出示“这时,沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳„„”观看图片进行拓展。
（5）时间过得真快，课件出示“太阳偏西......自由自在的飞翔”除了小作者收获了海星、龙虾，小伙伴收获了螃蟹，我们还共同收获了（高兴、快乐、有趣......）这样的景色可真是令人流连忘返啊！让我们和这美景挥一挥手......最后让我们哼唱着作者最爱听的歌与这个时空告别吧！
三、板书 11.赶海 趣：赶浪花摸海星捉螃蟹捏大虾
