李栓梅理实一体化教学设计案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一体化教学设计案例”。
《绷带包扎与止血带使用》“理实一体化”课堂案例
一、概述
（一）课程概述
《绷带包扎与止血带使用》选自《外科护理》第九章
（二）本次学习任务简介
本节课内容的熟练掌握为《外科护理》实践技能打下坚实基础。尤其在外科临床工作中一直贯穿于门诊部、急诊科、骨科等实践工作中。对于外科护士这节课内容是专科护士必须掌握和熟练操作的基本功之一，对外科理论和实践有很好的指导作用和重要意义。
二、“理实一体化”教学设计思路：
（一）设计理念
本节内容遵循行动导向理念和“理实一体化的教学要求，充分体现了基于工作过程的理论实践一体化现代职业教育思路，学习的内容是为工作打基础，通过工作实现学习，做到了“做中学，学中做”。
（二）设计思路
本节课的设计思路是以医院的实际工作任务引入，让学生知道绷带包扎与止血带的应用在临床中使用比较广泛的，是必备的外科技能。在任务明确后，为了使学生更好的完成工作任务，在课前预习的基础上，教师与学生提前编排创设情景，请几位同学进行角色扮演、问题导入、学生讨论分析、教师演示等一步步引导学生找到解题的步骤以及完成任务的思路，在这过程中，学生一直为学习的主体，通过教师示范和同学间互相练习技能，使学生学有所获，教师教有所获。
（三）实施方案设计 教学目标
知识目标 ： 能正确运用护理评估方法，针对外科常见的损伤患者的护理来采取恰当的护理措施。
能力目标 ：能够正确运用绷带包扎与止血带使用的方法以及注意事项。素质目标 ：在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。在评估和分析病人的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出高度的责任感。
教学重点：绷带包扎与止血带使用的正确操作方法。
教学难点：对绷带包扎与止血带使用时机的正确方法的选用和应用。
三、“理实一体化”教学的实施过程 第一环节：情景导入、提出任务
教师通过与学生提前编排创设情景：（一天傍晚，一家医院里来了位脑外伤的患者，患者头部摔伤有裂口，有部分出血情况，刚工作上班没几天的护士小杨今天值班，当班医生正在做手术当中，）请几位同学分别扮演不同角色（患者、家属、护士），问题导入（请问假如你是小杨当班护士，你该如何处理？选择什么绷带包扎方法来进行？在包扎过程中应该注意那些方面？并且请同学在进行讨论分析后演示包扎的方法）该问题的提出，符合医院一些急危重患者的特点，体现了教学内容的“有用”、“有趣”。激发了学生学习的动机和兴趣，增强职业责任感。即“有效”。第二环节：探究学习、分析任务
教师引导学生通过自学课本教材中的理论知识，让学生学会自主学习，能学会看书，找重点，发挥学生的主观能动性。提出问题，让学生找出创设情景中提出的前三个问题的正确答案。
第三环节：小组参与、完成任务
在教师的引导下，让同学在自主学习的过程中，分组进行讨论和分析。分析讨论找到正确的包扎方法后，教师操作演示示范螺旋回返包扎的正确方法。学生每四人为一小组，通过刚才同学的情景演示结合课本知识，小组同学间互相帮助，完成任务的书写，教师在学生讨论分析的过程中巡视课堂，观察小组的讨论分析过程情况，为总结评价收集资料，并要求每组指派一名小组发言人进行汇报发言，另派两名同学进行绷带包扎的演示操作。
第四环节：小组展示、总结评价
学生完成任务后，每组指派一名小组发言人进行汇报发言，并且就小组包扎的效果进行展示。教师最后进行点评和总结。对完成任务比较好的小组给予表扬和鼓励。
在完成任务后布置了作业，有巩固作业，让同学们示范“8”字包扎、人字形包扎等方法。
四、课后反思
（一）成功之处
实现了课堂的“理实一体化”。教师主动探究探索，进行了教学现状的改革，提高了学生的创新能力。
目前课程教学现状分析在实际教学活动中往往只注重理论知识教学,教师讲课时照本宣科,缺乏学生的主体参与、主动探索。虽然通过教师的主观努力,可以在一定程度上提高部分学生的学习兴趣,但却禁锢了学生的思想,扼杀了学生的创新能力。不仅如此,目前教学模式还存在着理论教学与实践教学脱节,各自为政、各成体系的矛盾。实践教学安排在理论教学之后,造成学生上理论课时不知理论有何用,而上实践课时又缺乏足够理论指导。理论与实践的脱节,不仅造成学生无法在毕业后迅速顶岗,而且造成学生没有能力在理论指导下进行技术创新。“理实一体化”教学的改革在《外科护理》中得到了更好的运用和发挥。
（二）不足之处
1.此节课是尝试“理实一体化”教学的初期，教师自身准备不足，学生角色进入也不太顺利，没有采取差异化的评价和引导，导致部分学生收获很小。
2.教学环境的影响，部分同学不能更好的观看教师演示的全过程，课前准备考虑不全面。
（三）改进措施
1.进行教学设计时，考虑学生差异化的教学，尽可能满足所有学生的不同需要。
2.进行小组讨论分析和演示时，发挥组长的领导作用，团结协作，统筹合理分工。
3.教学环境的影响，部分同学不能更好的观看教师演示的全过程，应该截取部分相关视频资料让学生更直观前面的掌握操作技能，这样课堂效果会更好。
