《琥珀》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计琥珀”。
《琥珀》教学设计
方营中心小学
王佳伟
【教学分析】
《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，已在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。【学情分析】
学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。
【教学目标】
1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；
2、理解琥珀形成的过程及必备条件；
3、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
理解琥珀形成的过程及必备条件
【教学过程】
一、导入新课，体会“珍贵”。
揭题，板题。看到这个题目你发现了什么？
二、欣赏图片，简介琥珀。
1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？ 琥珀的简介以及图片欣赏。
2、（1）、用自己喜欢的方式读课文。（2）、学生生字新词。
3、这是一篇什么体裁的文章？ 板书：科学小品文。
三、学习课文，了解琥珀形成的过程。
1、出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？
（1、透明；
2、内有两个小东西；
3、在它们的腿周围先出好几圈黑色的圆环。）
2、过渡：我们了解文中琥珀的特点，那么问问同学们，你们知道琥珀是怎样形成的？
先形成（松脂球）由（松脂球）变成（化石）。
3、思考：
第一阶段，形成松脂球，必须具备哪些条件？ 松脂球形成的条件：
1、松树林；
2、夏天——天气炎热到松树流出松脂；
3、凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起；
4、松脂不断往下滴。
第二阶段，松脂球变成化石有需要哪些条件呢？
1、漫长的时间；
2、陆沉水漫；
3、松树被淹没；泥沙掩埋。
四、总结全文。
五、布置作业。课后第三题做一做。板书设计：
琥珀 科学小品文
特点
阶段：松脂球——化石
