第五单元小数除法 1、精打细算：数学四年级下册教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一单元小数除法教案”。
第五单元
小数除法-
1、精打细算：数学四年
级下册教学设计
四年级数学
第五单元
小数除法教案设计
1、精打细算
教学目标：
1、合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点：
1、合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、探索并掌握小数除以整数计算方法，并运用所学知识解决实际问题
教学难点：
1、理解并掌握商的小数点的确定方法：“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
2、理解并掌握被除数有余数，就在余数后面添0继续除。
教学过程：
一、谈话导入：
我们中国现在要创建“节约型社会”，什么是节约型社会？为什么要创建呢？
学生根据自己的理解回答后，师做解释。让学生说说以后会怎么做。
淘气也投入到创建活动中来了，他有些太投入，买东西时，也精打细算起来，今天早晨买牛奶时就碰到问题了，我们一起瞧瞧去。
板书课题：精打细算
二、小组合作、探究新知
1、了解数学信息，提出数学问题。
（1）展示情景图，学生仔细观察，找出数学信息。
（2）提出数学问题。师问：猜一猜，淘气遇到什么问题了？估计学生会想到：哪家商店的牛奶便宜？到哪家去买牛奶？
师肯定后，展示问题：哪个商店的牛奶便宜？
2、列式。（体会小数除法在生活中的应用，及小数的意义）。
（1）学生独立列出算式
11.5÷5=
12.9÷6=
（2）让学生仔细观察两个算式并说出他们的特点。师小结：今天我们就来研究小数除以整数的小数除法。板书：小数除法
（3）让学生说出每道算式的意义和解题思路。
3、计算11.5÷5=
（1）学生独立计算11.5÷5=
（2）由小组长组织，组员在小组内交流算法
（3）全班反馈。
在展台上展示学生的答案。并让学生说出自己的计算过程。
估计出现的答案有：A：把11.5元转化成115角后进行竖式计算。
B：直接进行小数除法竖式计算。
重点处理直接进行小数除法的竖式计算。引导学生进行质疑“如何确定小数点的位置？”，学生在相互质疑、释疑中先理解小数点确定的算理，然后观察算式总结出方法：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
师生共同回忆竖式计算过程，师在黑板上板书竖式。
4、计算12.9÷6
（1）学生独立用竖式进行计算
学生在计算过程中，会遇到有余数3不够除的情况，在这时，让学生进行小组讨论，解决问题。
（2）班内反馈
在展台上展示学生答案，并让学生说出计算过程。只要方法过程正确就给以肯定和鼓励。
引导学生对添0的方法进行质疑，学生在质疑释疑过程中，理解3个十分之一可以化成30个百分之一继续计算（如果学生不理解，可以引导学生用元角分的知识进行理解），方法就是在余数后面添0继续进行计算。（还可以用：小数末尾添0或去掉0，小数大小不变来理解）。
师生共同回忆12.9÷6的除法竖式计算过程，师在黑板上进行板书。
5、总结小数除法竖式计算方法。
（1）让学生说说小数除法竖式计算的时候需要注意什么？
（2）师小结：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，就添0再继续除。
6、师生共同完成题目“哪个商店的牛奶便宜？？
11.5÷5=2.3元 12.9÷6=2.15元 2.3元 〉2.15元 答：乙商店的牛奶便宜。
三、巩固练习、拓展运用（参考风儿沙沙老师设计）
1、计算13.6÷8 12.5÷2
学生独立完成后，班内反馈，让学生说出自己的算法。
2、计算7.42÷7 1.2÷5 13.8÷15
第一题是商的中间有0的小数除法；第二题和第三题是整数部分为0，除的时候还需要补0再除的小数除法，可以先放手给学生，在交流的时候再让学生讲明计算方法。
3、解决问题：
光明小学举行“手拉手”献爱心活动，三年级的46名学生共捐款55.2元，五年级60名学生共捐款65.4。元。几年级的同学平均每人捐的多？
学生独立完成后，同位间相互说出解决问题策略和计算过程，并进行评价。
四、班内反馈总结：
1、通过本节课的学习，有什么收获？
2、评价自己和自己所在小组今天的表现，并说说以后有什么打算？
学案设计：
一、口算下面各题。
14×5=
20×40=
70÷14=
360÷90=
70÷5=
2400÷30=
12×6=
120×40=
72÷12= 5600÷70=
72÷6=
310×5=
21×40=
6300÷90=
105÷21=
125×8=
25×40=
2700÷30=
0÷36=
120÷40=
36÷1=
80÷16=
36÷36=
125×40=
1×36=
78÷13=
36×0=
30×60=
二、填空。
1．乘法是求几个（）和的简便运算。2．乘数又叫做积的（）。
3．在除法中：0不能做（）；0可以做（）。
4．除法中的被除数是乘法里的（），除法中除数和商，分别是乘法里的（除法是乘法的（）。教学反思：
三、根据36×24=864，写出两道除法算式。（）÷（）=（）（）÷（）=（）
教学反思：。因此）
