四年级《精打细算》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精打细算教学设计”。
课题：精打细算
（除数是整数的小数除法）
教学内容：北师大四年级（下）第五单元第一课时《精打细算》教科书第61页的教学内容。学习目标：
本节课主要学习小数除法，掌握小数除法的计算方法，能够正确的计算小数除法。教学过程：
一、出示课题：同学们，今天我们要学习小数除法的第一课----《精打细算》
二、出示目标：（课件展示）
本节课主要学习小数除法，掌握小数除法的计算方法，能够正确的计算小数除法。（学生齐读。）
师：同学们，要想达到学习目标还需要我们认真的看书。仔细的阅读，认真的理解。大家能做到吗？有信心学好吗？好!请同学们看自学指导。
三、自学指导：
看课本61页的例题，重点看绿底色的内容。想一想：你怎样知道哪个商店的商品便宜？（5分钟后会做与例题类似的题）。
（比一比，看谁看书更认真。4分钟后我们比一比看谁能正确完成习题。）
四、先学
一、看一看。
学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（学生自学，教师只是观察学生的学习进度。了解基本学情。）
二、做一做。
1、过渡语：（根据需求灵活的引入下一环节）
2、检测题：列竖式计算 7.42÷7
8.2÷5
15.9÷15 生上台来板书。（重点是对学生行为规范的养成教育）
五、后教
1、议一议：学生纠错更正。
2、讨论：边做边想
（一）列竖式计算：
17.6÷8=
边做边想
（二）列竖式计算：
13.5÷6=
（习题出示要有目的，是让学生在做题中寻求规律或技巧。）
3、归纳小结：
一、除数是整数的小数除法，只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
二、当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，然后再继续除。因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。当堂训练
列竖式计算
29.16÷18= 74.2÷7=
28.8÷4=（在课堂本上完成）
六、知识拓展：（根据学生学习情况来展开）
课题：精打细算
（除数是整数的小数除法）
教师：王智勇
