《猫》 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猫教学设计课”。
缺少细腻的朗读指导。缺少精段的品析训练。
余映潮 2015/9/1 《猫》
包头市昆区青年路第二小学 胡芳
【课文品读】
好想养只猫看它的古怪
猫作为温顺、可爱的动物而被大家喜爱。也有像我这样，不愿意家里的沙发被挖坏，猫是馋鬼不好养，选择远观而不亵玩。但是，当你读完老舍先生这篇描写猫的状物散文，会被先生笔下小猫的种种相矛盾的行为，古怪的性格而可爱到，一次次的拨动心弦，撩起你的爱意，也想养只古怪的猫。
一、人爱猫，猫亲人
原文中先生使用的是“它们”，可见家中养了不只一只猫。
先生的孩子舒乙这样说：“生活中的父亲。他一天到晚大部分时间不说话，在闷着头构思写作。很严肃、很封闭。”
老舍的一生，总是忘我工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。这样每日严肃创作的先生，被小猫丰富多腔的叫声打扰着，自顾自的伸出脖子让你给它抓抓痒，甚至写作时大胆的在稿纸上搞破坏。构思被打断，稿子被踩脏，都如对子女般宽容仁爱，觉得它可以这样做。
资料搜集中得知，老舍先生一生爱花，花养得很专，为了养花，买房要带小院子，家中养殖的花草都是自己亲自打理。为人父母的都会教育自己的小孩要爱护不可采摘，孩子们淘气了兴许还要责骂几句。但是看着这个小家伙每次的侵略行为，被搞得残枝败叶，都会欣然接受。因为爱它的生机勃勃、天真可爱！
先生笔下的猫。是懒惰虫，是贪玩鬼，是小卫士，是小画师，是胆小鬼，是小勇士，还是淘气包。它即喜欢讨好你，又会不理睬你。未满月已经会淘气。性格、行为相互矛盾，足够古怪。但是它集可爱、淘气、好动、尽职、温柔、活泼、柔软于一身，为生活带来了乐趣，怎么不叫人喜爱呢？老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。看似缺点、错误的问题，也不会责罚它，而由它天性自然。
小猫有多喜爱老舍和这一家人呢？
家中老鼠的一点动静都不放过，此时的它不再贪睡、贪玩、淘气、胆小，不管过去多少时间，肚子饿不饿，自己困不困，就是要捕捉到这只老鼠。你看先生的这个“！”，小猫的决心、毅力，尽职守护主人的家的心，多么令人感动。它蹭你，让你抓痒，或是踩印几个脚印，都源于它信任你，你是它的伙伴，向你撒娇和你亲密接触。
它信任你，你爱护它，互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
二、文学魅力
先生以散文描述家中的猫。
（一）形散神聚。列举生活中多个事实表现猫的性格特点，表露爱猫情感。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，使猫的性格鲜明生动起来，实在有些古怪。满月的小猫更加淘气。但先生始终都爱着它。
（二）意境深邃。先生将生活中的感受，抒情表达。例：把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是。
（三）语言优美。娓娓道来，平实无雕琢，自然流畅，寥寥数语，就描绘出小猫的性格特点。先生像与读者话家常，绕有兴趣的介绍这个家伙，选用生动活泼的口语叙述，倍感亲切。把猫的行动拟人化，赋予了猫思想。不过问、尽职、高兴、印、不哭„„把猫写的趣味盎然，活灵活现，读起来的趣味浓厚。作者把自身体会，在文中用“你”，巧妙的将读者拉进作者的情境、感受里，达到了写景如在眼前的境界。读后我都有想养只猫的情感，达到了写情沁人心脾。
[教学设计] 教学创意：本组“作家笔下的动物”，意图感受动物的可爱，学习作家各不相同的表达方法。本课我以“古怪”写法为本课教学的抓手，从谋篇布局到遣词造句中学习先生的写法，悟出先生的情感，由表及里的积累。教学目标：
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、枝折花落”等词语。2．理解课文内容，通过重点语句的品读，体会作者用具体事实，拟人化、明贬实褒的描写方法表现动物特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。激发学生课外观察动物的兴趣。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学方法：抓教学重难点层层深入，由浅入深的品读。讨论法、自主学习法、读书指导法、合作、想画面。
教学思路：初识课文，知古怪；品读古怪，悟写法；背诵积累，学大师 预习要求：1.预习生字，练习正确朗读课文。2.了解课文大意。
3.查工具书，理解不懂词意。时间安排：一课时 教学过程: 教学铺垫（2分钟）
1.介绍作者（老舍，原名舒庆春。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。）（生齐读）2.导入课题散文《猫》。
活动一 初识课文，知古怪（12分钟）1.认读词语(个人读、齐读强化读)很乖 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 跌倒 撞在 稿纸 蛇 生气勃勃 枝折花落 屏息凝视
后鼻音：性格（xìng）任凭（píng）
平翘舌音：踩印（cǎi）尽职（zhí）蛇（shé）撞在（zhuàng）
多音字：的（dí）确 暖和（huo）解闷（mèn）没完没了（liǎo）枝折花落（zhī shé huā luî）屏息凝视（bǐng xī níng shì）2.指导书写：（注意笔画一点）
（没有“、”）“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”。上下结构，上宽下窄，各占半格。学生练写。
3.同桌互读课文，做到准确、流利。同时思考：文中有两个能概括课文内容的句子，横线画出, 说说为什么找这两个句子理由。生回答。
预设：因为第一句话概括了1、2、3自然段的内容，都讲的是猫的性格古怪。（这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。）第二句话概括了第４自然段的内容，讲的是小猫满月的时候更可爱、更淘气。师板书：古怪 淘气
小结：这两句就是本文的中心句。
4.要求使用关联词连句，运用中心句归纳课文主要内容。
（并列关系、承接关系）（例如：既„„又„„ 先„„再„„ 首先„„然后„„）
5.由课文段落的详略，我们就能判断，先生最突出表现的是猫的哪方面？古怪，这是这篇散文的“文眼”。生做笔记。6.知古怪
（1）学生默读（1-3）标画表现猫性格古怪的词语。（2）指名以自然段来交流。师板书。活动二 品读古怪——悟写法（20分钟）
老舍先生在谋篇布局上用巧思，在表现它的性格时，可是匠心独具啊!话题：老舍先生把这只古怪的猫，写的可真好！________________________。选择内容安排、词语、关联词、语气词、句式其中两项进行深入学习体会。（1）生自读(1——3)自学，做批注。（2）全班交流 预设：
谋篇布局：列举互相矛盾的性格，凸显猫的古怪。（生做笔记）
拟人写法：成天睡大觉、无忧无虑、不过问、尽职、屏息凝视、印、几朵小梅花、丰富多腔地叫唤、蹭
关联词：（任凭„„也„„ 无论„„也„„）非„„不可„„ 体会表现力，练习造句
（明贬实褒）极端说法：说它„„吧，可是„„ 非„„不可 任凭谁、的确、比谁都、无论谁、什么都
详略：高兴（详写）不高兴（略写）
你: 把读者拉进情景，生发感情，是散文的一种表现手法。语气词：吧、呀、呢 3.总结老舍的写作方法
书读到这里，老舍先生称猫的“古怪”，这个词是贬义词，还是褒义词呢？在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。作者表面写猫不好，实质在写它的好，这种表达方式叫明贬实褒。这种表达方式我们在写作上学习运用。
笔记：运用关联词、拟人、举例子的方式，明贬实褒的写法，把对猫的喜爱表达得淋漓尽致！
4.有感情朗读课文（1——3）自然段
参照总分结构，老师与学生合作有感情读文。你要读出什么情感？
指导：读出表现猫古怪的词语重音，老舍先生话家常的语气，表达出爱猫情感。
板书：人爱猫、猫亲人 5.淘气
“它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。”
师引入资料说明，老舍先生一生爱花，却能容忍小猫这样的破坏花草。表露：人爱猫、猫亲人。
活动三 背诵积累——学大师（6分钟）
人爱猫，猫亲人，多么和谐的生活画面。老舍先生在谋篇布局方面的用心值得我们学习，更值得学习的是把具体事实写出来，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给我们这些读者留下深刻印象。让我们来积累文学巨匠的精彩段落吧！
1.限时背诵喜欢段落进行积累。2.指名检查积累情况。
板书
15猫
老实 贪玩 尽职
古怪 高兴 不高兴
胆小 勇敢
淘气
人爱猫 猫亲人
