《活化石》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“活化石教案”。
《活化石》教学设计
教学目标：
１、认识１１个生字。会写“化、代”两个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：
1、识字、写字。
2、朗读课文。教学重点：
了解古生物知识，有保护珍稀动物的意识。课前准备：
课件，银杏头饰、生字卡片。教学过程：
一、激趣导入，了解化石
课件出示化石图片，让学生了解化石。
二、学习第三段，揭题
１、课件出示大熊猫图片：小朋友们，瞧，今天老师还给大家带来了一位动物朋友，这是谁呀？
（生答师板书：大熊猫）
２、说话训练：这是一只怎么样的大熊猫呀？ ３、对于大熊猫，你还了解哪些？
４、学习课文第三段（课件出示文字）：老师这儿也有一段描写大熊猫的资料，赶快读读吧。
⑴学生自由读。
⑵学习生字：悉、绝、肉。
这段话中有三个生字宝宝，我们一起来和它们打声招呼吧。（齐读，将卡片贴在黑板上）你有什么好办法记住它们吗？猜字谜：同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。
⑶生字宝宝跳到了这段话里，你还会读吗？（指名读文）⑷齐读，边读边想：你读懂了什么？ ⑸反馈：你读懂了什么？ ５、师小结：
大熊猫是我国特有的珍稀动物，是我们的国宝。迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。像大熊猫这样的古生物，摆脱了重重磨难，顽强地生存到了现在，所以科学家把大熊猫叫做“活化石”。（板书课题，齐读）
６、揭题：大熊猫是活化石，那么还有哪些也是活化石呢？这节课我们就来学习第３３课《活化石》，请小朋友们打开语文书，翻到１５５页，自由地、大声地读读课文，遇到不认识的字借助下面的拼音读准字音，开始吧。
二、初读全文 １、自由读文。
２、课文中有许多生字宝宝，老师把生字宝宝所在的新词都找出来了，你会读吗？
认读新词：博物馆、珍贵、公孙树、熟悉、灭绝、历史、核桃、食肉动物、缺乏、稀有
（去掉拼音还会读吗？打乱顺序还会读吗？）
３、再读全文，边读边想：课文一共介绍了哪几种活化石，并动笔圈一圈。
反馈，师板书：银杏树、中华鲟
4、师讲述：大熊猫，现在我们只能在动物园才能见到它。中华鲟呢？就离我们更远了，现在的江河里很难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。
三、学习第二段
课文的哪一段写了银杏树呢？
１、自由地读读第二自然段。（课件出示内容）
２、这段话中也有两个生字宝宝，我们一起来和它们交个朋友吧。（学生字：珍、孙）
３、生字学会了，这段话你会读了吗？（检查读文：分男女读）４、读了课文，你发现银杏树有哪些奇异的地方？ ⑴古老、珍贵（指导读好“几亿年前”）
⑵叶子奇特（让我们再来仔细地观察观察银杏树的叶子吧，出示银杏叶子图片：银杏树那一片片的叶子就好象一把把小扇子，长的那么与众不同，难怪银杏树的样子──很容易辨认。）
指导朗读：你能通过朗读读出银杏树叶子的奇特吗？ ⑶生长速度慢（体验：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一直等到你（指一男生）成为──，等到你（指一女士）成为──，（多指），等大家都老了，才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了，怪不得他还有一个有趣的名字叫──公孙树。
5、多么古老、珍贵、奇特的银杏树呀，可是还有许多人还不了解它，想不想把银杏树介绍给大家、，并让大家都来保护它呢?自由准备，指名介绍，同桌互说
6、以第一人称介绍（戴上头饰）：谁想来当银杏树，把自己介绍给大家。
7、通过这节课的学习，使我们对大熊猫和银杏树这两种活化石有了更深刻地了解，让我们连起来读一读２、３自然段。
四、小结
这节课，小朋友们通过读，自己读懂了大熊猫和银杏树，课文当中还提到了中华鲟这种活化石，我们下节课再来学习。
五、写字
又到了认真写字的时候了，今天我们要写的是“化”和“代” １、仔细观察，都是单人旁，注意撇不能太弯，竖要直。２、师范写，学生练习。板书设计：
