桂林山水 教学设计_桂林山水详细教学设计

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《桂林山水》教学设计

太三小

乔涵

教学目标 ：

1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：

激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。教学难点 ： 了解桂林山水的成因。教学准备：

1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。

2、制作反映桂林山水成因的课件。教学过程 ：

一、导入课文，学习首节。

1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？

二、初步感知桂林的山水。

（一）1、介绍漓江

学生齐读描写三个特点的句子。

2、静。1）请同学们来看插图：

演示：“桂林的水”。（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。

2）朗读指导

3）在多次指名读后齐背。

3、清。

1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？

2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”

4、绿。1）“无瑕的翡翠”是什么意思？2）演示：“半边渡”

5、连读描写三特点句子。

这是几个句子？一个还是三个？

6、本节小结，演示：连续欣赏。

二）了解桂林的山。

1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，桂林山的特点是什么呢？

2、奇。

1）齐读“奇”一句。2）指导朗读。

2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。

3、连读三个特点的句子。

三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。

1、教师接读：（这样的山......连绵的画卷）

2、理解“连绵的画卷”。

3、齐读全段。

4、“舟行碧波上，人在画中游。”

5、再次演示：“配乐欣赏”

四、总结升华。

1、本文写了什么？表现了作者的什么感情？

2、你游过桂林吗？你游过什么地方？