雾凇教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雾凇的教学设计”。
雾凇教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎样形成的，体会作者的独到之处。
3、让学生感悟雾凇的景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、学会本课的10个生字，结合具体语境理解词语。
教学重、难点：
本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程： I课程导入：
在上课之前，老师想先给大家欣赏一些美丽的图片（出示雾凇的图片）。请问大家知不知道这是什么？
知道：关于它，大家知道多少？
不知道：那大家看一下图片，试一试用自己的语言来描述一下，图片里面的景象是什么样子的？大家描述得都很好，我们一起来看一看课文是怎么描绘雾凇的。因为图片里的这些，就是我们今天的课文中要学习的中国四大奇观之一——吉林雾凇奇观。
II课程内容：
一、请大家把书本打开，翻到第23课《雾凇》（指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”）。我们先请几位同学来把课文读一下，在他们朗读的时候，大家要一起思考，你们知道了什么？（朗读时注意词与词、句与句、段与段之间的正确停顿。）
读完自由发言。学生知道了：雾凇形成的季节、地点、形成、外观„„
二、强化字形、字音
江畔
缀满
长堤
俗称
凝结
摄氏
夜幕
零下
淹没
模（mo）糊/模样（mu）
镀上
缭绕
琼枝玉树
三、精读课文
1、第一自然段
（1）朗读，找出课文中描写雾凇外观的词语。颜色：洁白晶莹，光泽：银光闪烁。结合图片理解，什么叫“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪闪”。
在这句话中你还注意到了哪些词？“缀满”、“十里长堤”，写出了雾凇的壮观。（它的外观这么美丽壮观，是不是很奇特？）（2）雾凇产生的季节、地点？ 季节：三九严寒
（*解释，三九：从冬至起每九天是一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，一直数到九“九”为止。三九天一般是一年中最寒冷的时候。）
地点：吉林
（3）中国自然景观这么多，为什么吉林雾凇能闻名全国？第一段中可以找到的原因是？（外观美丽壮观。）
（4）所以第一小节主要讲的是？（描写雾凇的奇特美丽）（5）再次朗读、感受
2、第二自然段
（1）朗读、思考：这么洁白晶莹、美丽动人的雾凇是怎么形成的呢？为什么只有吉林才有雾凇奇观？
读完，回答，如何形成？（用文中的一句话回答）
答：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。①这句话的特点：准确、科学。②这句话包含了哪些信息？雾凇形成的必要条件是？（A饱和的水汽；B遇冷凝结，即足够的低温）
（2）①思考，在第二自然中，哪里写了饱和的水汽？哪里写了遇冷凝结？ 饱和的水汽：第2~3句齐读。思考，松花江面上为什么会有饱和的水汽？（因为：松花江上游丰满水库里的水从发电站排出，水温在4℃左右。即，不会结冰，以水汽的形式）
足够的低温：第4句前半部分。②现在大家来想一想，为什么雾凇在我国别的地方没有，而主要只在吉林呢？三峡水库有足够的水汽，东北三省有足够的低温，为什么它们没有形成雾凇？（前者没有低温，后者没有水汽，因此都无法形成。形成雾凇的条件本身就有一点自相矛盾，在中国只有吉林才具备这样的特殊条件。它的形成条件这么特殊，是不是很稀有？它既壮观美丽又稀有特别，所以吉林雾凇才会——闻名全国）
（3）现在，形成雾凇的两个必需条件都已经具备了，是„„？（饱和的水汽、足够的低温）接下来，第二自然段描绘的就是雾凇形成的具体过程了，让我们来读一读，找一找，这个过程是什么样的？找出与这个变化有关的比较关键的字词。涌向两岸→笼罩十里长堤→淹没树木 渐渐地，灯光、树影模糊了。慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与“给松针、柳枝镀上了白银”相比，好在哪里。）
最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
·大家看，雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。但是这个形成的过程的速度是很——慢的。你从哪些词能够感觉到它的慢？（渐渐地、慢慢地、一层又一层地、逐渐„„）
（4）这一小节主要介绍的是雾凇的形成过程。从头引导学生理解句与句之间的关系，大家再次一起齐读，注意读出雾凇缓慢形成的感觉，然后让学生闭上眼睛想象整理这一连串画面，提问，还有什么不理解的地方，如果没有，就试着复述、最好能背诵出这一段雾凇形成的过程。连形成的过程都那么美，难怪全国闻名啊！再读一读，体会一下。
3、第三自然段
（1）雾凇形成于什么时间？（夜晚）这个时间人们一般都在干什么？（睡觉）所以人们会不会看到雾凇的形成过程啊？（不会。）那么在睡觉之前雾凇还没有形成，而一觉醒来之后看到那么壮观美丽的雾凇，大家想，人们会有什么感觉？（联想自己一夜醒来看到满地积雪的感觉。）
（2）齐读，看一看文中是怎么描写人们的反应： 清早，微风吹拂（雾凇挂在树枝上微微摆动），雾气缭绕（似真似幻，如同仙境）。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
*解释，琼枝玉树：本课指松花江两岸的树一片银白，晶莹美丽。
（3）文中“千姿百态”是什么意思？大家能用“有的„„有的„„”的句式将你看到的、想到的景象描绘出来吗？ 问：人们的反应是什么？
答：情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！问：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是什么？ 答：这句诗是唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。诗人这两句以奇特的比喻，把大雪纷飞挂满枝头的景象比作如一夜春风吹开了千万棵梨花树一样，使人既感到充满寒意而又感到春意盎然。课文用这句话来描绘雾凇的壮美景象是再贴切不过了。
问：从这句话可以感受到人们什么样的感情？从哪个词可以看出来？
答：可以看出人们惊喜、喜爱、赞叹„„的感情。从“情不自禁”可以看出。谁能够把这句诗美美地读出来，读出说话人的感情。
（4）所以第三小节写的是„„？（抒发观赏雾凇的感受）
（5）让我们也漫步在松花江畔，一起来感受一下这样的美景，齐读第三小节。
4、总结
学习完了这篇课文，大家有没有感觉到雾凇的美？雾凇美在哪里？
雾凇的美，美在壮观，美在奇特。观赏雾凇的美，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到中午看落花”，自1991年起，每年的一月，吉林省都要举办“中国吉林雾凇冰雪节”，大家如果有机会，可以去亲身体会一下。
5、拓展
（1）现在假如你是小导游，你会怎样向外地游客介绍雾凇？你会介绍它的哪些方面？
（2）其实，雾凇是中国的四大奇观之一，和它齐名的还有桂林山水、长江三峡、云南石林。欣赏图片。看了这些，你有什么感想？（激发学生对祖国自然风景的热爱）
板书设计：
23、雾凇 奇观
遇冷
过于饱和的水汽
