5、《比大小》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比大小教学设计”。
第5课时：《比大小》教学设计
教学内容：教材第第9-10页
教学目标：
1、会比较两个小数的大小。
2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。
教学重点： 会比较两个小数的大小。
教学难点： 比较两个小数的大小。
教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。
教学准备： 课件
教学过程:
一、观察图片信息，提出问题：
1、问题1：王红和李娜谁跳的高？
2、问题
2、郑强、李明和张华谁跳的远？（小组讨论并说明比较的方法。）
3、汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。0.69＜0.8
4、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。2.97＜3.13＜3.08
5、针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。
二、试一试
应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。
1、根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出0.48＜0.5。2、1.1与0.95的比较方法与上题一致。
3、让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大
三、课堂练习。巩固所学知识：第10页 练一练2、3、4
四、板书设计] 比大小
比大小的方法：
1、从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十 分位上大的那个数就大。
2、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。
