《气球又回来了》看图写话指导教学设计_气球回来了看图写话

《气球又回来了》看图写话指导教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“气球回来了看图写话”。

《气球又回来了——看图写话指导》教学设计

少室路小学

耿丽雅

教学目标：

1、有序观察

2、合理想象

3、规范书写 教学重难点：

合理想象，规范书写 教学准备：多媒体教学课件。教学流程：

一、导入新课。

二、指导看图，说画面内容。

1、看图写话五步走：

第一步：“整体”看。（人物、主人公）第二步：结合题目想一想。第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象编故事。第五步：连成故事写具体。

2、第一步：“整体”看。一共几幅图？都有谁？主要讲谁？

四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。

3、第二步：结合题目想一想。

气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？ 4.第三步：用一句话来说说每幅图。

发散思维：（气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。）5.、第四步：展开想象编故事。

（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了说出故事发生的时间、地点，还可以说说美好的天气。小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边„„一边„„）（2）图2和图3是故事的经过。

图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的表情。

图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁？他们会说些什么呢？带上表情句子会更生动哦。

小鸟（）说：

小兔（）说：

小鸟（）说：

小兔（）说：

（3）图4是这个故事的结尾。画面中又出现了气球。想想这是怎么一回事呢？ 6.、第五步：连成故事写具体。

以“气球”为线，将四幅图连起来，组成一个好听的故事吧。要记得把我们积累的词语巧妙运用到作文中哦。

三、学生动笔写话。

出示四幅图，仔细观察，动笔写下来。

四、展示学生的写话。

五、课堂小结

这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）

六、作业

继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。板书设计：

气球又回来了

收 飞 找 递