《鸟岛》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟岛教学设计”。
《鸟岛》第一课时教学设计
韩 娟
教学目标：
1．指导学生正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解词语的意思，正确美观地书写“筑”“密”。3．初步知道课文的内容，明白鸟是人类的朋友。教学重点、难点：
1、识字、写字，有感情地朗读课文。
2、图文对照，理解课文内容。教学手段：
借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处。教学过程：
一、谈话导入课题
同学们你们喜欢旅游吗？都去过哪里呢？
1、今天，老师邀请大家去一个神秘的小岛旅游。
2、播放视频。老师小结：这就是闻名中外的——鸟岛。板书：鸟岛（出示图片理解“岛”）
3、齐读课题。
二、初读课文
过渡：下面，让我们到语言文字中去领略鸟岛的魅力吧
1．请小朋友把书轻轻翻到第105页，大声地读课文，遇到难读的地方多读几遍，要读准字音，读通句子。2．检查读书情况：（1）检查字词认读情况
A课件出示词语认读（自由读、指名读跟读、齐读）B遮幕去掉拼音读
三、初读课文，理解词语
1、（1）指名读第一自然段，你知道了什么？（2）出示地图，直观感受鸟岛的地理位置（3）再读第一自然段，注意停顿。
2、读第二自然段。
过渡：现在，让我们一起走入春天的鸟岛。（1）出示第二自然段。指名读。
出示图片理解“陆续”
每年春天，鸟儿们来到这里干什么呢？（2）出示图片理解：筑巢安家
养育后代
“巢”在文中就是指——鸟窝，那“筑巢安家”就是——鸟儿们在小岛上做窝，把自己的家建在这儿。这就是——养育后代。识记生字“育”。指名读、女生读。
（5）让我们把这两个词送入文中，再读一读吧！齐读第二自然段。5．读第三自然段。
过渡：春天的鸟岛充满了生机，夏天的鸟岛又是一番怎样的景象呢？（1）出示第三自然段。请小朋友默读课文第三自然段。说说你看到了什么？
（2）相机出示：密密麻麻 指名读。
“密”还有一个孪生兄弟呢？ 板书：蜜，区分“密”和“蜜”。
（3）老师小结：鸟岛上的鸟多、窝多、蛋也多，所以来岛上游玩的人也很多。
6．读第四自然段。
（1）引读第四自然段的第二句话。
（他们伸手„„随处„„可是„„因为„„）出示：第四自然段的第二句话。（2）识记生字 “拾”和“类”，把你识记的好办法和同桌交流一下。（5）小结：来岛上游玩的人都知道鸟是人类的朋友，他们每一个人都爱鸟、护鸟，让鸟儿们快乐地生活。我们小朋友也要像他们一样，爱护鸟儿，保护鸟儿。
三、总结课文、指导书写。
1、出示词语：青海
西部
鸟岛
人类
因为
养育
伸手
拾到
玉白色
青绿色
筑巢安家
密密麻麻
闻名中外
读词。
2、出示生字：类、育、指名认读。指导书写： 仔细观察一下，“类、育”有什么共同的特点？它们都是上下结构的字，“类”上窄下宽，“育”上宽下窄，要写的美观、匀称。师范写、生练写，展示评价。
