《狮子和鹿》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狮子和鹿教案”。
《狮子和鹿》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度.3．使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
使学生体会故事中的寓意。教学准备：课件
教学时间：一课时。
教学过程：
一、复习导入，楬示课题
1、上节课，我们学习了《陶罐和铁罐》，他告诉我们一个怎样的道理？今天，我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》，看看他又会告诉我们一个怎样的道理？
2、板题，齐读课题。
二、明确阅读要求，初读课文
1、同学们，看一看课题，看看有没有什么发现啊？（学生汇报）
2、课题前面加了星号的文章是一篇略读课文，是要求我们独立完成学习任务的，请同学们打开课本，来读一读课文前的阅读提示，它会告诉我们应该怎样来学习这篇课文。
3、阅读提示中给我们提出了什么要求？（学生汇报）
4、知道了学习任务以后，现在请同学们大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一件什么事？
5、指名分段读课文，其余同学思考：课文讲了一件什么事？
6、生快速浏览课文后，指名汇报。
三、自读课文，感悟寓意
请同学们再次朗读课文，（1）看看小鹿一开始是怎么评价自己的角和腿的，分别用“-----”和“~~~~”画出来。从中你体会到了什么？（2）后来小鹿对自己角和腿的看法有了什么改变，用“====”画出。
1、小鹿是怎么评价自己的角？（1）学生读句子，谈体会。
（2）小鹿把自己的角比作了什么？珊瑚你们见过吗？瞧，难怪鹿会这么喜欢自己这两只美丽的角。
（3）现在你们就是这只漂亮的小鹿，快来夸夸自己吧？
2、小鹿是多么喜欢自己的角啊！可是它看见自己的腿时，又是如何评价的？（1）学生读句子，谈体会。（2）小鹿认为自己的腿怎么样？
（3）你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿呢？谁愿意来学一学啊！
（4）看来，小鹿真的不满意自己的腿啊！十三班的小朋友，撅起嘴，皱起眉，把你的抱怨告诉大家吧！
3、后来小鹿对自己的角和腿的看法，有了什么改变？ 课件出示句子，指导读。
4、小鹿到底经历的一件什么事呢？默读5、6两节，想象画面。
（1）、学生自由说一说，师引导。
（2）、当狮子向小鹿扑来时，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生，而美丽的角，却被树枝挂住，险些丧命，难怪小鹿会说（齐读句子）。
鹿角太美了，可是看来美的东西，有时也会有缺陷啊！鹿虽然不喜欢难看的腿，但恰恰是那难看的细腿在关键时刻让鹿两次摆脱了狮子的追赶，也使它深刻的认识到了（齐读句子）。
幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，小鹿也长长地叹了一口气，说（齐读句子）。
（3）、这时，小鹿还会嫌弃自己的腿吗？为什么？
四、总结，拓展
1、《狮子和鹿》这个故事是个寓言故事，寓言都有寓意，那你读了这个寓言，懂得了什么？
2、很高兴，同学们从这则寓言故事中悟出了这么多的道理，请同学们一起来读一读。
3、小鹿现在来到了我们的身边，你想对小鹿说些什么？
4、今天，我们学习的这则故事,还有上节课的《陶罐和铁罐》都一则寓言故事，通过简短的小故事，让人从中领悟到一定的道理，我们可以来比较一下，这两则寓言之间有什么共同的地方。
5、在生活中，同学们有没有过什么相似的经历呢？
五、布置作业
1、把这则寓言故事说给爸爸妈妈听一听。
2、读一读《伊索寓言》。
板书设计：
28．*狮子和鹿
角 腿 美丽
难看
差点送命
狮口逃生
尺有所短，寸有所长
《狮子和鹿》教学反思
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。
教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读，让学生通过自由读课文。让学生能够读准生字，读通课文，说说课文主要讲了一件什么事。然后检查学生的自学情况，汇报交流。第二次阅读，让学生再次朗读课文后，我提出了两个问题：鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢？为什么会有这样的转变呢？为完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，还通过说一说，议一议的方式，在理解课文内容的基础上，揭示故事所蕴含的道理。
对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以下几点:首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。当然，本课教学中也存在着一些不足：在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。
