全神贯注教材分析及教学设计_全神贯注优秀教学设计

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《全神贯注》教材分析及教学设计

各位老师好，今天我上的《全神贯注》这篇课文是人教版小学四年级下册第六单元第26课。本单元的重点训练项目是留心课文对人物语言、动作、神态等方面的描写，领悟表达方法。学习中应让学生运用前面的阅读方法，引导学生在读中把握课文主要内容，感悟作者是怎样通过人物语言、动作、神态的描写，来表现罗丹全神贯注地工作状态的。《全神贯注》这是一篇略读课文，它生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中通过罗丹的语言、神态和动作的描写，来体现罗丹的全神贯注这一精神。

这篇课文的教学目标是，认识本课6个生字，理解“端详、挚友、径自”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文；体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，以及通过具体事例并抓住人物动作、语言、神态来表现人物全神贯注的写法。

本课的教学重难点是体会罗丹全神贯注的工作态度，以及通过具体事例并抓住人物动作、语言、神态来表现人物全神贯注的写法。

本课的教学过程，我安排了五个步骤，一、图片导入，揭示课题。我先安排了罗丹的几幅著名作品，由作品产生质疑，认识罗丹，从而导出课题；

二、初读课文。这一环节我安排了学生先在小组里自学课文。在初读课文的基础上，学习字词，了解课文的主要内容，知道课文写了一件什么事；

三、细读课文，理解重点句子。我重点抓住1、2自然段描写罗丹的语言，神态、动作的句子用多媒体课件出示学习，体会罗丹全神贯注的精神，领悟表达方法，以及课文最后一段茨威格深受感触的话，使学生因此受到启发，懂得一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注这一道理；

四、拓展延伸。学习了《全神贯注》这篇课文后，学生谈谈自己在生活中、学习中打算怎样去做，从而使学生把学到的知识运用到实际中去；

五、作业布置。搜集罗丹或其他人全神贯注读书、工作的小故事，并有感情地去朗读课文。

上完这节课后，我也作了认真的反思，这一节课，可以说从备课开始一直到与办公室老师交流请教，整个过程我有了许多收获。自身还存在着一些问题必须要引起重视并在今后的教学中不断改善。我在引导学生谈想法谈感受的环节做得不够好，引导语缺少激发性，以至于回答问题的学生面很窄，有很多学生无话可说，其实我现在想想当学生不知道要说什么的时候，老师可以先做示范，学生明白了方法，知道了可以从哪些角度开始说，自然有很多话，很多想法要和大家交流。在以后的课堂上一定时刻提醒自己多给学生说的机会，给他们发挥想象思考的机会，多关注学生的想法，这样的课堂才会是热闹的，活跃的，才是真正属于学生自己的课堂。好，谢谢大家。