难忘的泼水节教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的泼水节优秀教案”。
《难忘的泼水节》教学设计
芦湖赵店小学 于爱青 题目：《难忘的泼水节》 课时：两课时 教学目标：
1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：
1、会认15个生字，会写12个字。难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学准备：
1、教师制作课件
2、学生做好课前预习。前置训练：
1、边读课文边标出自然段序号、圈出生字及生词。
2、再读课文，识记生字，并把课文读流利为止。
3、一段一段的读，把你读明白的地方和不明白的地方写一写。
4、围绕课题中的“难忘”二字，朗读课文，体会为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？
5、上网查找有关泼水节和周恩来总理的资料。第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道汉族一年当中都有哪些节日吗？（元旦、春节、劳动节、儿童节．．．．．．）其实我们国家的每一个民族都有自己独特的节日你知道吗？下面我们来看几张图片（泼水节的热闹场面）。知道这是哪个民族在过什么节日吗？（傣族的泼水节）今天我们要共同学习一篇课文。板书课题《难忘的泼水节》
1、展示学生查找的有关泼水节的资料。
2、展示认读生字
二、自读课文、整体感知
傣族人民每年都要过泼水节，但是1961年的泼水节对他们来说是最难忘的，今天我们就走进1961年的泼水节，看看为什么那一年的泼水节让傣族人民难忘。
1、学生自读课文。
2、小组合作，围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，体会为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？
展示交流：根据自己初读课文的体会，说说自己的理由，读有关的句子和段落，读后简单评议。用（因为„所以„）的句式说一说。（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以他们感到难忘。)
3、指导书写生字：凤凰 展示周总理的资料。
三、细读课文，体会感悟。
是呀，敬爱的周总理已是六十多岁的老人了，可是他在1961年还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，这让人怎能不开心，怎能不让人兴奋了？
1、朗读，质疑
傣族人民是怎么样欢迎周总理的？
2、图文对照，仔细观察课文插图，再看看课文哪几个自然段子写的是图上的情景。思考并交流：
（1）从图中发现，周总理穿的什么衣服？为什么穿傣族衣服？他的表情怎样？理解“笑容满面”并联系说话。
（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？
四、品读课文展示交流
1、体会人们的“情”（出示课文第三段）（1）、学生自读第三自然段
（2）、学生汇报交流：看到了什么，听到了什么？（人们、象脚鼓声）傣族人民是怎么样欢迎周总理的？
①“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 读一读，你感受到了什么？（热闹，高兴）
（随文指导书写生字：龙 脚）
②“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”
Ａ、你在哪里见过“鲜红的地毯”？联系实际说说，什么情况下会用“红地毯”？而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。
Ｂ、从“地上洒满的花瓣”“鲜红的地毯”，你感受到傣族人民的热情了吗？
③ “一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”
比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
④ 人们欢呼着：“总理来了！”
正在这个时候，盼望已久的的总理来了，人们的心情怎么样？
（激动，快乐、深情„.要求学生注重自己独特的朗读体验）
2、体会总理的“情”。
交流：学生先说哪句就感悟哪一句。
（1）从图中发现，周总理穿的什么衣服？为什么穿傣族衣服？他的表情怎样？
（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？ 出示：
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
⑴．说说表示颜色的词。
⑵．“笑容满面”说明什么
⑶．这时的周总理会对人们说些什么? 句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）泼水开始了。我们一起去看看，周总理和傣族人民是怎样泼水的？（用“一手......一手......”练习说话）
（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
（用“一边„„一边”练习说话）
（3）、是呀，清清的水，泼呀，洒呀！总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理）
五、感悟“难忘”
多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（朗读7、8自然段。注意感叹号的用法。）学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
谈谈通过这节课的学习你有那些收获？
板书：敬爱的总理(心连心）傣族的人民
六、当堂达标练习（出示课件）
1、认读生字生词。
2、按原文填空。
3、完成课后我会填
4、课后搜集我国民族节日和习俗。
