《麦哨》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“麦哨优秀教学设计”。
《麦哨》教学设计 设计理念：
本篇课文的教学是在反复朗读、深入把握文本的基础上，明确教学的重点难点，结合学生的实际以及单元训练的要求，设计适度的教学目标，并在教学中凸显学生的自主性，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教材分析：
这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。教学目标：
1.认识“畔、兜、穗”等8个字。
2.自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重难点：
引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。教学时间：一课时 教学过程：
一、揭题导入，认识麦哨
1、谈话导入
童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题 生读题。2.、介绍麦哨
师：谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟······的声音。
二、自读课文，检查生字
1、自读课文
师：孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字
师：听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（拿出词卡）
三、再读课文，梳理内容
1、默读课文，了解课文主要写了什么。
2、划出自己喜欢的段落，多读几遍。
四、品读课文，感受乡村风光和儿童生活。
（一）找出自己最喜欢的部分，用自己喜欢的方式读一读，为什么喜欢？请写出批注。
（二）交流、美读（以评促读）、感悟写法。交流一：描写麦哨的段落
（课件出示：“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……）
1、你们自己先来多读几遍，看，课文中是用哪些词语来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。）
2、让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。
课件出示三种不同的吹麦哨的形式，并试吹，让学生判断老师吹的是那种形式的麦哨。感受破折号、省略号在表达上的作用。麦哨一：“呜——卟，呜——卟，„„” 麦哨二：“呜卟——，呜卟——，„„” 麦哨三：“呜——卟——，呜——卟——，„„”
学生按照不同的形式吹响麦哨，（自己练习、上台表演、同桌互吹、全班齐吹）然后自由选读。在读中体会吹麦哨的快乐。
3、吹着麦哨，你的心情如何？（欢快、柔美）能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读
4、指一名学生读。（师评价：听了你的朗读，我感受到了你欢快的心情，大家感受到了吗？让我们一起来欢快的读一读。）
5、读着读着，你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫首尾呼应。
交流二：金黄的油菜花谢了„„结出了一蓬蓬的种子。
1、指名读句子
2、读着读着，哪些色彩映入你的眼帘，请圈出来。（金黄、黑白相间、雪白）
3、有了这些色彩的点缀，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？
4、观察这句话的结构，像这样三个意义相关、结构相同或相似的句子并排在一起，就叫排比。排比能将景物描写得更形象生动，情感抒发得更淋漓尽致。那么这种写法叫做排比，可以把这个排比句调整成一首小诗。
5、合作练习朗读，把你的感受读出来。
6、这不仅是一幅五彩斑斓的画卷，还是一首丰收的赞歌呢。你从哪些地方看到了丰收的景象？
7、看着这一望无际的麦田，风儿轻轻拂过，麦穗摇晃起身子，你仿佛看到或听到什么？ 让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读
交流三：描写茅茅针的段落
1、这些句子很难读，自个儿先练习练习。
2、指名读。
3、平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了四个动作的词请同学们圈出来。出示：剥开——抽出——嚼嚼——吮吮
4、咱们来做做动作，先在小组内试试，一个同学读，一个同学表演。出示句子（剥开叶片----嚼嚼---）加上动作自己读读尝尝吧 指名读（嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，让那味儿直沁肺腑。）
乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀！
四、回归麦哨。
1、当这充满生机，充满活力的田野展现在我们眼前时，无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌，你听——生读 出示：呜卟，呜卟，呜„„
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
2、每当想起童年的点点滴滴，他的耳边又回响起那悠扬的麦哨声，犹如天籁之音，你听—齐读 出示：呜卟，呜卟，呜„„
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远„„
五、联系实际、讲述自我读完此文，我们每个人都沉浸在童年的快乐之中，被乡村孩子的无拘无束，自由自在的生活所感染。那么你们的童年生活又是怎样的呢？谁愿意讲给同学听听？
乡村童年生活的丰富多彩，书中选读课文中《可爱的草塘》展现出了另一番乡村天地，请同学们下课后好好读一读。
板书
麦哨
田园风光
五彩缤纷 儿童生活
丰富多彩
