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《石壕吏》教学设计
教学目标 知识目标
1．学习并积累文言知识。
2．了解诗的思想内容及艺术特色，课内能背诵这首诗 能力目标
引生入境，体会《石壕吏》的思想内容及作者的情感。情感目标
1、学习本诗中作者所要表达的思想感情，体会杜甫忧国忧民的悲天悯人之心。
2、认识战争带给人民的深重灾难。重点：通过朗读体味作者的思想感情。难点：引生入境，体会诗人情感。教法：朗读法 讨论法等。教具：课文录音范读。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入课文
唐朝有一位著名的现实主义诗人，后人称他为“诗圣”，他就是杜甫。他一生经受磨难，目睹了安史之乱给人民带来的沉重灾难，为此他写了许多现实主义“诗史”，如著名的“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》、“三吏”《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》，今天我们来学习其中的一篇叙事诗《石壕吏》。（板书课题和作者）
二、简介作者及背景：
1、杜甫(712-770),字子美。唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗歌风格浓郁悲壮、语言瑰丽,成为我国古代现实主义诗歌的高峰,在文学上起着继往开来的作用,杜甫则被后世尊为“诗圣”。他的诗作今存1400多首。着
有《杜工部集》。
2、了解写作背景。（学生读注释1）
三、准确朗读诗歌、检查预习
诵读。朗读要求：读准字音；读出节奏；读出感情。（提示是古体诗，应注意停顿、节奏、语调）
（1）、学生自由读。（用自己喜欢的方式）（2）、听读课文录音。（3）、全班齐读。
3、串译课文（即每组每人按序翻译一句），教师点拨。
四、疏通诗意，整体感知
1、提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。
明确：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：5-16句老妇人叙述家中的不幸；17-20句老妇人主动请求从军。(板书)开端（1）： 致词的由来：有吏夜捉人
发展、高潮（2—3）：致词的内容： 重大牺牲
家中现状 自请应役
结局（4）： 致词的结果：独与老翁别
2、提问：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
学生明确：老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比
五、分析鉴赏：
1．“有吏夜捉人” 为什么要特地点明差役捉人是在夜里? 明确：第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，．表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入
睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是“暮”投石壕村的，从“暮”到“夜”，已过了几个小时，这时当然已经睡下了；所以下面的事件发展，他没有参与其间，而是隔门听出来的。
“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。2．“吏呼一何怒，啼一何苦”两句形成鲜明对比?这二句在下文中起什么作用? 明确：呼——啼，怒——苦，形成强烈的对比；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎的蛮横气势，为老妇以下的致词制造悲愤的气氛。3．“听妇前致词”是谁在听? 明确：是诗人在听。
4．老妇的含泪“致词”，从哪些方面对“安史之乱”给人民遭受的苦难作了侧面的揭露?找出有关语句并作分析。
明确：“三男邺城戍”——一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。“—-男附书至，二男新战死”——三男已死其二，可见战争之惨烈。“出入无完裙”——寡媳衣不蔽体，可见家境困难，也反映了战争破坏之严重。
5．老妇自请服役，差役是否大发慈悲放过老妇了呢?请从书中找依据。
明确：从“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字，知道老妇已被捉走。
6．“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，诗中未写泣者是谁，我们能推知是谁吗? 明确：从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走．老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了。7．归纳诗歌的主题。
—夜之间．这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击。这是多么悲惨的现实啊！作者叙述这个故事．表达了怎样的感情呢? 明确：表达对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情。
齐读并背诵全文。
六、拓展延伸
分析讨论：有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？ 学生思考，交流。
明确：这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人只用120个字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精练到了无以复加的地步。这归功于诗人巧妙独特的构思。从诗题上看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出现只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所说的话写成一篇“抒情独白”。仔细品味，就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。情节中可能隐去了吏的“怒”“呼”。差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答曰“三男邺城戍„„”；再问“尚有他人否”，答曰：“室中更无人„„”；最后差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
七、作业
把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
（注意把握记叙文的六要素，发挥合理想像来刻画他们各自的肖像、动作、语言及神态，运用记叙、描写、议论等表达方式。）板书设计：
石壕吏
杜甫
开端（1）： 致词的由来：有吏夜捉人 发展、高潮（2—3）： 致词的内容：重大牺牲
家中现状 自请应役 结局（4）： 致词的结果： 独与老翁别
