6和7的图文应用题一节教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6和7的图文应用题”。
6和7的应用题教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。教学目标：
1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。
2、通过练习，进一步提高学生计算有关6、7的加、减法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达能力。教学重点难点：会正确口述题意和列式计算。教学过程：
一、复习旧知 1.口算：
1+6= 5+2= 3+4= 0+7= 7-5= 6-6= 6-3= 7-2= 7-6= 7-1= 5+1= 4+2= 3+3= 1+5= 0+6= 6-5= 6-4= 6-0= 7-7= 7-4=
2．你会做吗？
○○○
○○○○
3.看图列式（出示图片）
师：图的意思你看明白了吗？谁来说一说表示的意思？ 生：左边有3朵花，右边有4朵花，一共有几朵花？ 师：还有谁再说一说？你会解答吗？
二、探究新知：
（一）引导学生学习加法图文应用题。
（1）师：同学们说的真棒，小兔子们也来为你鼓掌来了。请看图，请同学们仔细观察图，知道了哪些数学信息？ 生：左边有4只兔，右边有2只兔。
（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）谁能用这3句话来把这幅图的意思完整说清楚呢？学生回答，多请3至4名同学说说。（3）引出大括号、问号并解决问题。
1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！
2、（出示、粘贴大括号）我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。
3、（出示、粘贴“？个”）这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。
4、师：怎样解答呢？
5、师板书：4+2=6（只）。4、2、6分别表示什么？
师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。师：解答正确吗？
师：我们检查哪些地方呢？
6、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。
(7)师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
3、练习。
师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。（1）学生汇报，指名学生当小老师检查。（2）说说每一个数字的意思。
6、巩固练习课件出示
四、课堂小结
1、师：通过今天的学习，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。）
2、师讲述：同学们真聪明，这节课大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。记住你这节课交到的两位好朋友，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要用好数学知识并用心学好它。附板书设计
解决问题
图里有什么？
怎样解答？ 4+2=6（只）解答正确吗？
一共有6只。
