沏茶问题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沏茶问题教学设计”。
《沏茶问题》教案
一、教学目标
（一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
三、教学过程
（一）情境创设，揭示课题 汇报课前调查资料
课前调查1分钟能做什么事。师：你有什么感受？
师：原来短短的一分钟也能做很多事，所以我们大家要学会合理安排时间。（板书：合理安排时间）
（二）探究新知 1．导入沏茶话题
这个星期天老师最好的朋友要来我家做客，他呀最喜欢喝茶，那我就先怎么招待他啊？对，沏茶，说到沏茶谁在家沏过茶啊？那谁知道沏茶要做些什么事呢？（找茶叶、茶壶，洗茶壶，烧水，沏茶）
2、自主合作探究解决问题的策略
（课件出示）师：看来大家都非常有生活经验，这是老师给客人沏茶需要做的工作和时间。谁来给大家读一读都需要做哪些工作？（学生读）
这么多的工序你会怎么安排呢？赶快动动脑筋，自己在练习本上写一写，算一算。接下来把你们的想法和你们小组的成员一起讨论讨论，看看谁的方案比较合理，开始吧
小组合作要求：
(1)、写出比较合理的安排方案。
(2)、列式计算出按照你的安排需要多长时间完成。(3)、每组选出一人进行汇报。（课件出示要求）
3、感知寻找最优化方案的方法
师：XXX来说一说你们是怎么来安排这几件事的顺序的？
①：洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶(为了直观的表示出做事的先后顺序，我用箭头连接两件事。)师：谁和他的想法一样？恩，你们是把事情一件一件来做完成的，那这样的话，完成这些事需要多长时间？（指名学生列式计算1+1+8+2+1+1=14）按照这种安排我们用14分钟的时间沏好了茶，可以吗？好，掌声鼓励
师：那我们再来看看XXX的方案，你来给大家说一说，你是怎么安排的？ ②：洗水壶→接水 →
烧水
→沏茶 同时 洗水杯
找茶叶（在烧水的同时洗茶杯、找茶叶）
师：谁和XXX的想法是一样的？那谁再来说一说这种方法？（多找几名学生说一说）
师：那按照这样的安排需要多长时间呢？（指名学生说结果，再指名学生说算式）师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了？（烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，3分钟包括在8分钟里，所以同时做需要8分钟。）
4、对比中谈发现，作总结。
师：刚才我们解决沏茶这一个问题，出现了几种方法？用的时间一样吗？如果我想尽快让客人喝上茶，应该选择哪种方法？为什么是这种方法？（也就是这种方法比较节省时间）为什么这种方法更加能节省时间？（同时做）多请几名学生说一说。
师：大家说的都很好，同时做一些事才能节省时间。
师总结：我们在解决问题的时候，不仅仅要考虑怎么安排才能节省时间，还要做到合理的安排做事的顺序，也就是先做什么，再做什么，刚才的你能不能先烧水再洗水壶啊，明显是不能。安排好事情的顺序后还要再想一想哪些事情可以同时做。
师：只要抓住了这两点就一定能做到合理安排时间了。在生活中你有没有过合理安排时间的经验呢？
三、运用知识，解决问题。
1、同学们在合理安排时间上还是很有经验的，最近感冒的特别多，小红也感冒了，她想尽快吃完要休息一下，谁来帮她合理安排一下吃药的过程
2、现在帮老师一个忙，这是今天中午我做饭的工序
课件出示：洗锅 1分钟，放米、水2分钟，煮饭20分钟，炒菜3分钟，炖鱼12分钟，熬汤5分钟
怎么样才能让我尽快的吃上饭呢？马上画出流程图计算出时间，看看我要用多长时间就能吃上午饭了。
四、回顾总结
1、我们今天学的合理安排时间其实是数学中的统筹法。课件出示统筹法。（统筹法是一种合理安排工作程序的数学方法，它的应用及其广泛。所谓时间 统筹就是如何利用和支配时间，使时间的浪费减少到最低程度，降低时间的无谓 消耗，从而提高工作效率。）
2、说说这节课你的收获吧。
