《沏茶问题》 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沏茶问题教学设计”。
新人教版小学四年级数学上册第八单元数学广角——优化教学设计
第八单元数学广角——优化教学设计 第一课时 课题：沏茶问题
一、教学内容：
教材第104页例1及相关练习。
二、教学目标：
1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、在自主探究的过程中，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，培养学生的思维能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：
探究解决问题的最优方案。
四、教学难点：
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
五、教学准备：多媒体课件、沏茶工序纸片。
六、教学过程：
（一）联系生活，谈话导入
1.师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？谁能用“一边„„一边„„”造句？ 2．师：说的很好，这两件事情都是同时进行的。
3．师：大家都说的非常好，但不知道做的好不好，下面我们就一起来看一看。
（二）动手操作，探究新知
1．师：星期天，李阿姨到小明家做客，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示教材104页主题情境。）
2．师：想一想，你平时沏茶之前都要做些什么呢？
3．师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示教材104页工序图课件）{请学生说} 4．师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？同学们能帮小明尽快的沏好茶吗？
5．师：现在，请同学们小组合作用桌上的小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。6．动手操作，主动探究：
（1）小组合作：出示小组合作要求，让学生动手摆出方案，教师巡视指导。
（2）汇报交流：谁愿意展示你的设计方案？（学生板演展示，介绍自己的安排和所用时间。）预设情况：
①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟 师：还有更省时的方法吗？
②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
烧水同时找茶叶（1分钟）和洗茶杯（2分钟）共11分钟
师：比较两种方案，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？（请同学们点评。）
7.师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接，能同时做的事情竖着排在一起。（边说边出现流程图。）8.小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。通过解决以上问题，想一想我们应该如何用最少的时间来完成一件事呢？
（三）运用知识，解决问题（课件出示）
1.小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）。小红应如何安排上面的事情，才能尽快休息? 用流程图表示出来。2．小明帮妈妈做家务，需要做：用洗衣机洗衣服（20分钟）、扫地（10分钟）、整理书桌（10分钟）、晾衣服（5分钟）。帮小明想一想，该怎样合理安排，用流程图表示出来。
3．小明肚子饿了想吃饭，需要：洗电饭锅（1分钟）、放米和水（2分钟）、煮饭（20分钟）、烧青菜、（3分钟）、烧鱼（6分钟）、烧肉（6分钟）、烧汤（6分钟），一共需要几分钟呢？
（四）课外拓展 1.认识华罗庚。
2.我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书）。那么在我们的生活中，是不是所有的事情都同时做就都好呢？ 课件出示图片：（1）边吃饭边看电视。（2）边做作业边看电视。（3）边走路边看书。师：合理吗？你有何想法？
师：对了，所以在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书）。
（五）课堂小结
谁来给大家分享本节课的收获？
（六）布置作业：
1、第107页练习二十，第1题。
2、同步导学的相应题目。
七、板书设计：
科学地合理安排时间（沏茶问题）
洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
同时
