《拍手歌》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拍手歌第二课时教案”。
《拍手歌》第二课时教学设计 梁金莲
教学目标：
1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。教学重难点：
朗诵、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。第二课时 教学过程
一、检查复习，激趣导入
1、巩固认字闯关游戏---摘苹果。
2、课件出示词语，学生认读。
3、齐读课文，说一说课文写了哪些动物？
二、精读儿歌，了解动物
【一】听录音回顾课文，边听边想：动物的世界是怎么样的？ 生：动物世界很新奇。
师：是啊！这节课，我们继续学习拍手歌，进一步去了解这些有趣的动物吧！
【二】 了解动物，练习表达
1、学生自由朗读第2-7小节，与同桌交流自己对这些动物的了解。
2、指名学生交流汇报，在学生交流的过程中教师适时进行指导：（1）孔雀、锦鸡：出示两种动物的图片，引导学生观察它们的外形，发现它们的相似之处，从而理解“是伙伴”的意思。师:为什么孔雀锦鸡是伙？你看一看，它们有什么相似之处？（2）雄鹰：出示雄鹰高空飞翔图片。
师：你们看！雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？（根据生的回答课件出示：雄鹰飞翔云彩间！）师：谁来学一学雄鹰飞的动作？
师：是啊！雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高！（有感情地读句子）
（3）雁群：出示大雁群飞排队的图片，感受大雁的齐心协力，团结一致。
师：再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”，大雁为什么要一起飞呢？
师：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀会产生一股上升的气流，后面的大雁利用这股气流可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像一字，难怪人们说：天空雁群会写字。（课件出示大雁排成人字形、一字形的图片）
师：动物世界真的很新奇！我们继续走进动物世界参观吧！（出示课件）师：你拍五，我拍五 生：丛林深处有老虎 师：你拍六，我拍六 生：黄鹂百灵唱不休 师：你拍七，我拍七 生：竹林熊猫在嬉戏
（4）老虎：出示老虎图片，鼓励学生说说老虎的外形，生活习性、与老虎有关的词语或故事。师：你看！这是谁？ 生：这是老虎。
师：你能说说老虎长得怎么样？你知道有关老虎的词语或故事？（5）黄鹂、百灵：出示两种鸟的声音和图片 师：听，谁在唱歌迎接我们？
生：黄鹂和百灵（根据生的回答随机出示两种鸟的图片）
师：一天，黄鹂鸟和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，它们还要不停地唱下去呢？于是就有了：黄鹂百灵唱不休。（6）熊猫：出示熊猫图片
师：离开白鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么？ 生：竹林熊猫在嬉戏 师：嬉戏是什么意思？
3、同位拍手，有节奏地练读第2-7小节。【三】 渗透情感教育
师：动物王国里的动物可真有趣，它们有的外形美丽，有的叫声动听，有的凶猛，有的可爱，有的聪明，有的团结。它们和人类一样，在地球上生存了亿万年，过着属于自己的快乐生活。请小朋友们轻声朗读课文第8-10小节，说说自己对这几句话的理解。
指名学生朗读第8-10小节。
生：我知道“大小动物都有家”的意思，就是指不同的动物生活在不同的地方，老虎生活在大森林里，小鸟生活在树林里。
生：我从电视里看到有些人为了钱杀害动物，卖动物的皮毛，很残忍。
师：是啊！动物是我们人类的朋友，我们应该保护他们。生：我看到也有一些人很爱护动物，他们收留了一些流浪狗，把它们照顾得很好。
师：动物自古以来就是人类的朋友，让我们像爱护朋友一样去爱护动物吧。（教师配乐播放人与动物和谐相处的图片）【四】 趣味朗读，练习背诵
（1）多种形式进行趣味朗读：通过同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出韵味。
（2）全班边拍手边背诵。
三、发现字规律
1、课件出示词语：孔雀、大雁、老鹰、锦鸡、黄鹂、天鹅，学生认读。
2、鼓励学生认真观察，说说加点的字有什么相同之处？
3、教师出示“隹”字和“鸟”字从古体到现代汉字的演变过程图，告诉学生：“隹”和“鸟”都与鸟类有关，在古代，“隹”表示短尾巴的鸟。
四、课堂小结
1、你在这节课里收获了什么？
2、师：小朋友们，经过这节课的学习，我们对动物世界有了更深的认识，让我们一起拍着手读儿歌再次走进动物世界吧！
五、作业布置
1、请小朋友们把这首拍手歌读给家人听。
板书设计
3、拍手歌
动物世界 人类朋友 保护动物
