《灰椋鸟》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灰椋鸟第二课时教案”。
《灰椋鸟》第二课时教学设计
占小
贺远谋
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习第25课。（齐读课题：灰椋鸟）
2、学习课文之前，我们先来看一张灰椋鸟的图片。（出示灰椋鸟图片）追问：看到这张图片，请你谈谈最真实的感受。
过渡：同学们个个都是勇于说真话的人。作者也和大家一样，想知道作者对灰椋鸟的真实看法吗？
二、读书感悟：
1、师述：请同学们拿出自主预习单，相信预习单里的问题大家早就解决了。一起来看第一个问题。（师出示问题1，指名读，小组交流）
2、反馈：起初作者对灰椋鸟的印象是怎样的？后来呢？（指名回答，师生小结：起初：很普通，很平常„„ 不感兴趣； 后来：为灰椋鸟欢呼„„）
3、小结过渡：从不感兴趣到为灰椋鸟欢呼，作者的态度发生了惊人的变化，这其中必有缘由，那让我们赶紧跟随作者一起去看看吧！
4、（出示问题2）指名读问题，明确要求；小组交流；反馈：（1）、指名生回答，师相机板书：归林：壮观；入林：热闹（2）感受壮观：
哪些语句可以给我们壮观的感受？（生读出所写的句子，教师相机出示）出示A：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们的叫声。（动作理解“盘旋”，追问：灰椋鸟为什么要在枝头盘旋？解读：投入。理解灰椋鸟对刺槐林的感情。“没有几分钟”说明什么？“大部队”说明什么？你是怎样理解“排空而至”的？）
追问：第四节中哪些语句具体描写了灰椋鸟“排空而至”的情景？ 出示B：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。师：看看文中的这幅插图，有没有把“大部队”排空而至的情景很好地表现出来。（生谈看法）还有哪些词语可以看出灰椋鸟数量很多。（数百米长、浩浩荡荡、巨大、一批一批„„）师小结：数量众多，规模浩大，黑压压地布满天空，这就是——排空而至！（生齐说）这样非凡的气势，让我们深深地理解了“排空而至”这个词语。要想表现出如此壮观的气势，你们觉得用什么样的方式来读最合适？ 出示C：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（指名读，齐读）
你觉得还有哪些语句体现鸟儿归林的壮观？
出示D：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。（你觉得这段话介绍几种情况的鸟？作者同时介绍两种鸟，所以这种表示并列关系的句子之间要加上分号。那你觉得先回来的鸟儿会互相倾诉什么？又会怎样呼唤未归的同伴和儿女？这一些些的倾诉，那一声声的呼唤，后到的鸟听懂了吗？理解“互相应和”）
朗读指导：一问一答，一呼一应，一唱一和，多么温馨而和谐的画面啊！谁来读读？（3）体会“热闹”。
师过渡：：时间过得真快呀，正在意犹未尽时，天色暗下来，此时入林的鸟儿早早地休息了吗？让我们一起感受这热闹的场景吧！哪些语句写出了热闹？（指名生读出句子，教师相机出示A：
“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们地羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”（不愿安眠的鸟儿在干什么？此时此刻的鸟儿们美吗？你能美美的读读吗？）
出示B：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” ① 重点理解“俱乐部”：什么叫“俱乐部”，人们在俱乐部里会干什么？为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”呢？ ② 似飞瀑，如惊涛，写出了什么？
③ 鸟儿叫得这么欢，的确这儿成了天然的俱乐部，成了鸟的乐园。这恢宏而磅礴的气势，谁能通过朗读表现出来。
师述：作者被如此喧闹而又热烈的场面深深感染，她想——（指名生接读）（出示：这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。）
教师接着述：我想此时此刻，不仅是作者，我们每个人一定都会被此情此景深深地感染，也会像作者一样欢呼起来！如果是你，你会欢呼什么？（指导生想象）
5、师述：从你们的欢呼中我感受到你们对鸟儿的喜爱，那就让我们一起来看问题3。
教师出示问题3，生明确，小组交流，朗诵反馈。
6、教师小结：你们的朗诵同样和作者的欢呼一样洋溢着对这群可爱鸟儿的热爱，不同的是，作者在感慨之余又陷入了沉思。（指读第六自然段。）
出示反问句：没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？（指读）
追问：一句反问，作者无疑是在提醒我们思考，这样的大美，是谁辛辛苦苦创造出来的？——林场工人
那我们是不是可以这样说：人造了林，林养了鸟，鸟乐了人。人与自然，和谐共生！（出示，齐读两遍）
三、拓展延伸：认识徐秀娟
1、感谢孩子们今天精彩的表现，更要感谢我们文章的作者徐秀娟，感谢她为我们留下了这么美的文章，最后让我们共同欣赏《一个真实的故事》，再次缅怀徐秀娟。
2、播放《一个真实的故事》。
