教学设计人人有本致富经由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人人有本致富经教案”。
五年级品德
人人有本致富经
教学设计
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
1.讲述卖西瓜的故事
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）学生自由谈，各抒己见。
（2）教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、合作学习，体验生活
1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？（1．出示教科书第49页的三张名片，提问：你能说出名片的主人是干什么的吗？）
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。（如：张丰收是农具公司的经理。别人要收割，要抽水浇地，要插秧、要播种，他就租借这些机器给别人，收取租金。他办了一个公司，自己当经理，收入很可观。)
5、教师小结。（我们发现了这些人的致富路，那么，在我们身边是否也有这样的人？）
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。
（2）和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。（3）整理归纳 我是名片设计师
1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，4、提问；名片要设计成什么样子呢？
5、学生动手设计，教师巡视指导。
（6、学生回报展示自己的设计。
三、深化感悟，引导生活
（1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论）
设想未来的农民
（1、教师导语：农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样呢？
2、学生自由谈，说出自己心中未来的农民形象。
