《一双手》教学设计_一双手教案教学设计

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《一双手》教学设计

宜良县第六中学 周钰璋教学目标

1、掌握生字词，能运用圈点批注的方式自主阅读课文。

2、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。

3、理解课文内容, 能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

教学重点、难点

1、抓住重点语句，走进课文，体会情感。

2、学习抓住特征表现人物的写法。教法指导

圈点勾画批注，阅读感悟。课时安排：一课时

教学过程

一、导入：（由猜谜游戏和相关活动导入本课）

1、猜猜谜语：五个萝卜一条根，拼搏摔打它在先。——（手）

2、请同学们同桌之间互相欣赏一下对方的手，感受一下同学的手有什么特点。（同桌相互交流、讨论）

（由同学们交流的手的特点引到对一双“丑”手的学习„„）

二、自主阅读，合作交流，加深认识

1、重点字字音提示。

惺忪(xīng sōng)镐（gǎo）老茧（jiǎn）得逞（chěng）

裹（guǒ）

垧（shǎng）

搓（cuō）

火燎燎（liáo）

2、以自己喜欢的方式阅读课文，注意读准字音，读通句子。在读的过程中请注意思考以下问题，并运用圈点勾画批注的读书方法在原文中找出相关句子：（独立完成后，请同学们把自己的答案与同桌或以小组形式讨论交流）

了祖国、造福了人类）

句子：这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这是一双创造绿色宝库的手。

（同学们，如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些„„）

三、品悟人物精神

1、同学们，张迎善的这一双创造绿色宝库的手从外表看确实很“丑”，但是到了现在同学们还会认为他的手丑吗？为什么呢？[提示：从这双手上感受到了手的主人——张迎善是一个什么样的人（或者具有什么样的品质）]

明确：不会认为他的手丑。这双手的主人张迎善是一个勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的人；

2、这样的一个人，你会对他有着怎样的情感呢？ 我会对他：充满热爱、敬仰、钦佩和赞颂„„之情。

四、拓展延伸（课堂练习）

同学们，既然我们对他充满了热爱、敬仰、钦佩和赞颂„„之情，那就让我们把对张迎善的这些情感化作优美的文字来抒发吧！（他山之玉——颁奖词示例）

(一)、2002年感动中国年度人物 姚明：篮球运动员

颁奖词：他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他-