《谈生命》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈生命教案教学设计”。
《谈生命》教学设计
一、导入：
今天我们一起来学习李白在宣城时做下的诗《独坐敬亭山》，齐读课题。
一、学习目标：
1、朗读文章，理清文章脉络。
2、揣摩、品味文章关键语句，认识生命的本质和生命的意义。
3、理解文章蕴含的深刻哲理，树立积极的人生观。
二、导入新课
同学们，今天我们共同来探讨一个话题——生命。生命是什么？先让我们一起来欣赏一组画面。
（婴儿）在我们呱呱坠地时，生命如朝霞般鲜艳绚丽。
（童年）天真烂漫的童年，使我们的天性得到了酣畅淋漓的释放。（青年）青年，意味着火一般的激情在体魄中燃烧。
（中年）沉思决定深度，中年的愿望就是努力铸就人生的辉煌。（老年）老年是世事洞明后的慈祥，是洒着余辉的夕阳。
——这就是人的生命历程。世纪老人冰心在《谈生命》一文中也为我们形象地诠释了生命的本质，就让我们一起走进这篇优美的散文吧！
三、初读课文，整体感知。
1、听读课文 思考：作者把生命比作什么？
2、学习一江春水部分。
（1）为什么把生命比作是一江春水？
（春水的生命历程“冰雪、细流、洪涛、归入大海”。）
这些过程有什么特点？
（“渺小、微弱→壮大→死亡”的过程。与人的生命历程一致。）
（2）这一江春水“曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。”那么他在归入大海的历程中遭遇了哪些境遇（事物）？
（3）一江春水经历了“巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月”等不同的境遇（事物），这正如我们人生的历程是曲折的，丰富多彩的。既有“潮平两岸阔，风正一帆悬”的顺境，也有“行路难，难于上青天”的逆境；既有“会当凌绝顶，一览众山小”的人生巅峰，也有“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的人生低谷。面对这些曲折而又丰富多彩的人生境遇他有怎样的情绪？你从中看出这是一江怎样的春天？（快乐勇敢、坚强积极、拼搏不止、永不停息、奋勇向前、坚定不移、面对死亡的一份平静安宁„„）
3、作者还把生命比作一棵小树，这部分内容在写法上和一江春水类似，请小组合作学习一棵小树。小树的经历（出生、春夏秋冬、死亡），小树在每个人生阶段各做了什么事情？你从中看出这是一棵怎样的小树？（勇敢快乐、顽强乐观、默默奉献、宁静怡悦、从容淡定„„）
4、“生命又像一棵小树”和作者描写“一江春水的生命历程”有什么异同？（，生命本质
“一江春水”作者侧重的是生命前进时的一种永不停息的、奋勇向前的生命力。“一棵小树”作者更注重是树和周围事物之间的关系，强调一种奉献精神的生命的价值。
四、再读课文，认识生命的本质
作者用“一江春水”和“一棵小树”作喻，将生命作了具体的描绘，让我们感受到生命的本质在于流动和生长，在此基础上，作者冰心还对生命的本质作了直接议论，让我们共同来找一找。齐声朗读生命本质的句子。你认为最能表达主题的句子有哪几句？你怎样理解这些句子？
（“ ”有哲理，让我明白了“ ”）
五、拓展阅读，书写生命
面对生命，冰心老人说：生命中快乐和痛苦是相生相成的，好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
面对生命，新东方学校创始人俞敏洪说：我们要像水一样地活着，不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍，把自己的厚度给积累起来，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。
面对生命，瑞典著名科学诺贝尔说：生命 生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。
面对生命，我国著名词人李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。
面对生命，印度著名诗人泰戈尔说：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。面对生命，爱尔兰著名作家伯克说：生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
面对生命，全心全意为人民服务的楷模雷锋说：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去„„ 请同学们也放飞自己的才思，用灵动的笔抒写自己独特的生命感悟。示例：生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。生命是一粒种子，坚强地萌发，倔强地生长。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺，正如人生的悲欢离合。生命就像一张白纸，需要用我们的双手去绘画。
六、总结全文
同学们，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们要感谢生命！让我们带着对生命高度礼赞，用你们最响亮的声音再一次齐读本文生命本质的句子，让我们为生命过程中的每一刻喝彩！
