《过零丁洋》教学设计_过零丁洋优秀教学设计

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《过零丁洋》教学设计

小里中学 刘元

教学目标：

1、解律诗特点，初步把握律诗基本常识。

2、认真看注解,反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思想感情。

3、学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，培养爱国情怀，丰富文化积累。教学重点、难点：

重点：理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。难点：培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学方法：品读法、探究合作。课时安排：1课时。

教学辅助手段：多媒体教学设备、张明敏的歌曲《我的中国心》、相关图片等。预习要求：

1、朗读全文，体会本篇的感情。

2、搜集有关爱国的古代诗词、歌词等。教学过程：

一、导入示例。

1、歌曲导入

2、导入词

同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进，我们正一步步实现着我们的中国梦。可是在我们祖国几千年的历史上，有无数的先烈在为它捍卫奋斗，把自己的生命与情感奉献给我们的祖国，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”今天就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声，感受他的爱国豪情！

二、简介作者及背景。

文天祥（1236－1283）字宋瑞，又字履善，自号文山、浮休道人。南宋民族英雄。与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。

元朝的元帅张弘范率水陆两路军队直下广东，要彻底消灭南宋流亡政府。文天祥被/ 3 他们用战船押解到珠江口外的伶仃洋。张弘范派人请文天祥写信招降张世杰，文天祥当然坚决拒写招降书，但写了一首七言律诗，表明自己的心迹。

这首诗就是留芳千古的《过零丁洋》，其中「人生自古谁无死，留取丹心照汗青」的高尚品格，成为千百年来中国人的楷模。

三、朗诵，总体感受并进一步理解诗中所表达的爱国情怀。

（一）自读。

（二）范读。（学生欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏。）

（三）指导学生朗读。

1、请二位同学分别朗读诗，大家评议（指导学生从节奏、咬字、感情、重音等方面来评价）。

辛苦遭逢／起一经，干戈寥落／四周星。山河破碎／风飘絮，身世浮沉／雨打萍。惶恐滩头／说惶恐，零丁洋里／叹零丁。

人生自古／谁无死，留取丹心／照汗青。（最后两句要节奏放慢但要大声。）

2、全班齐读古诗。

四、看注解，正确理解诗句的意思。

（一）学生边看注解，边理解诗句的意思。

（二）投影出示补充注解，五、分析诗句内容

小组讨论交流，组织班级交流。a、首联写了个人和国家的哪几件大事？ b、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ c、颈联中的“惶恐”“零丁”有什么含义？

d、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节？ 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。

教师适时点评，加以引导。（在交流中穿插幻灯投影，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。）

六、归纳记忆。教师提示辅助理解背诵。/ 3

七、回归主题。

通过，表现诗

人 的豪情壮志。

八、拓展延伸 ——谈骨气

你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？

九、作业：

（一）反复朗读，背诵全诗。

（二）再读全诗，思考本诗给了你哪些启发，写一篇读后感，500字左右。

十、在歌曲《我的中国心》中结束。板书设计

首联 回顾一生

颔联 国破家亡 爱国 颈联 追忆过去、慨叹眼前 尾联 以死明志 / 3