多种多样的房子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“房子教学设计”。
冀教版五年级下册品社课《多种多样的住房》教学设计
教学目标： 知识与能力：
1、通过学习，学生了解房子的起源和不同地域的住房。
2、通过调查探究，学生知道各地民居与当地的自然环境、地理条件和人们生产生活的关系。过程与方法：
通过课前的调查，教师的引导和学生的探究，培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。情感态度与价值观：
1、通过学习和分析多种多样的住房，学生能感受我国劳动人民的智慧与才能，并热爱我们的祖国。
2、通过一系列的活动环节，学生养成搜集资料，并认真观察、对比分析的学习习惯。教学重点：
学生了解祖国各地不同区域人们住房的特点，感受我国劳动人民的智慧与才能，增强热爱祖国的情感。教学难点：
学生能明白各地民居与当地的自然环境、地理条件和人们生产生活的关系。课前准备：
教具准备：各种住房的考察表，课件 学习准备：
1、学生通过各种渠道收集各种住房的相关信息。
2、学生通过网络书籍等途径了解我国的一些传统住房。教学过程：
一、教学导入
课件出示“安居乐业”学生来理解：“居”，居住。人们的幸福生活离不开住房，由此揭示课题《多种多样的住房》。【设计意图：学生感知人们的生产生活离不开住房，从而初步体会到住房的重要性。】
二、新授
（一）房屋的起源
1、出示图片。
远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。
2、引导学生认识房屋的演变
学生边观看图片边回答房屋的名称：山洞——茅草房——土坯房——砖瓦房——楼房。
师小结：是啊！从古人居住的山洞发展到如今的高楼大厦，人们的住房在不断改进。实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。在历史的长河中，我们充分领略到了劳动人民的无穷的智慧。
【设计意图：简单了解房屋的起源和演变，学生对我国住房的发展有一个纵向的了解。并由此体会到劳动人民的智慧。】
（二）认识各具特色的房屋
1、师过渡：（幻灯出示我国版图和传统房屋）同学们，我国幅员辽阔，生活在不同地域的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族宝贵的财富。你们对各个地域的房屋有哪些了解呢？你能说出房屋的名称和它们所在的地点吗？
【设计意图：学生形成对我国的传统住房的基本了解，清楚典型传统住房的名称和建筑地。】
2、思考：把晾房和窑洞盖在唐山可行吗？
【设计意图：学生通过思考初步认识到各地的住房和当地的自然环境条件、人们的生产生活方式是有紧密联系的，极具地域特色。】
（三）探究分析几种传统住房的特点
1、四合院
（1）汇报搜集到的信息。思考：四合院名字的由来。
【设计意图：引导学生通过对房屋名称的分析，了解四合院在房屋建筑上的显著特征。】（2）比较四合院与唐山平房的不同。
【设计意图：通过联系学生的生活实际，采用对比的方法总结出住房的地域差异性。】
（3）音频播放，进一步了解四合院。
【设计意图：帮助学生进一步了解北京胡同里的四合院，在头脑中形成更全面深入的认识，同时也为学生在研究其他住房的特点时提供了汇报的范例，知晓如何清楚全面的介绍一种住房。】
2、蒙古包
（1）汇报采集表中搜集到的信息。
（2）引导思考：为什么蒙古包要易拆装，以及怎样拆装的。
【设计意图：要想解决此问题，学生需要对草原人民的生活生产方式进行分析，并与住房相联系才能得到答案，由此提高了学生的综合分析能力。】（3）小实验：蒙古包为什么是圆形的。
【设计意图：通过一个简单的实验，直观生动的展示了“蒙古包”这一住房在建造上的优势，使学生在感受、敬佩蒙古人民的智慧的同时，深刻的体会到住房与自然环境及人们生产生活的密切联系，激发进一步探究的兴趣。】（4）感受：蒙古包被称为会走的房子。（5）讨论：定居点的优势。
【设计意图：通过此活动使学生体会到：随着社会的发展，人们的生产生活条件有了很大的改善和提高，定居点的出现既符合了房屋的发展规律；又体现了人们对自然资源的保护意识，也是与自然环境相适应的。】
3、周庄
（1）汇报采集表信息。
（2）观察：周庄住房建造地点及好处。（3）学生找出周庄会走的房子。
（4）视频播放：中国第一水乡——周庄。
【设计意图：通过视频播放，展示南北方房屋建造的差异，开拓学生的思维；学生在观看中感受江南水乡之美，增进对周庄的喜爱之情，提高学生的学习兴趣。】 【设计意图：】
4、窑洞
（1）交流采集表信息。
（2）独立探讨分析窑洞的建筑特点及优势。
【设计意图：有了前面的引导和分析，铺垫了学习方法，此环节让学生自主分析窑洞这种住房与当地自然条件的适应性及优势，训练了学生的观察，分析，表达能力，教师只在关键处适当给予点拨即可。】（3）补充：革命圣地——红色窑洞。
（四）小小辩论：传统住房与现代住房优势PK赛
学生根据自己对住房的喜好分成两组，在教师提出辩论要求后，各自阐述所支持住房的优势，对比传统住房与现代住房的差异与优势。
三、布置作业——设计未来住房。
人们的住房条件有了极大地改善，以后也会越来越好，请同学们设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。
【设计意图：开拓思维，延伸课堂，为下节课做准备。】
