三打白骨精教学设计定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三打白骨精的教学设计”。
《三打白骨精》
教学设计 金丝峡镇中心小学
章荣婷
教材内容：苏教版六年级下册 第八课《三打白骨精》 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处，体会作者用词的精妙。
3、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，领悟反复叙事的写作方法，进而了解《西游记》全书的写作特点。教学重点：
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会作者用词的精妙。教学难点：
理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻挠的词句描写上的变化，领悟文章的基本表达方法。教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、聊小说的要素
1、课前学生背诵诗歌后，导入。
朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书： 小说）。
2、中国的古典名著就是小说，你知道是哪几部吗？
《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
3、了解小说的三要素。（人物、情节、环境）
4、导入课题，板书：三打白骨精
5、结合预习，学生质疑。
6、概括文章主要内容。
把 “起因、经过、结果”加起来，就是主要内容。
二、聊故事的环境
让我们先走进故事发生的环境。
1、指名学生找出原文来读一读并指导朗读
2、再朗读原著中的环境描写对比。（引导生感悟体会环境描写的作用）它预示着惊险的故事情节即将发生。那咱就走进故事的情节。
三、聊故事的情节
（一）妖精“三变”的情节：
1、一变
有情节就有故事的发展，谁来说说故事的起因是什么？ 唐僧师徒去西天取经被白骨精发现了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。
（1）抓住“自言自语”“不胜欢喜”指导朗读，理解。（声小，有语气、有表情。)
（2）村姑的美貌，结合原著，体会作者的用词之妙。
文中用一个词概括，是什么样的村姑呢？（美貌）
《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女（故意重音强调）的文字描写后，批了一个“妙”字。
2、二变
（1）看看妖精的二变又妙在哪里。
第二“变”：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。。”
妙在“年满八旬的老妇人”，而且还“一步一声”地哭着走来（指名学生声情并茂地表演）
（2）引导理解“闪”字的用法精妙。（从这个字看出是妖精变的！变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜她。）
3、三变
白骨精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿
原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？—— “手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”
如果说李卓吾批评本，在妖精第一次变村姑的文字后批了一个“妙”字，通过你们的聊，我发现，这三变，一次比一次“妙”。应了个成语叫——（妙不可言。）
（二）孙悟空“三打”的情节
1、看课文，结合妖精的每一次“变”，聊聊孙悟空是怎么打的。（学生把一打二打三打情节完整读了一遍）
“它是个妖精，是来骗你的。说着，就朝妖精劈脸一棒。（”一打）
“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”（二打）“，一棒打死了妖精。”（三打）
2、打的三个动作：
（1）劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。（2）联系妖精的变化，说说为什么三次打的动作不同。
（三）唐僧“三责”的情节
然而，唐僧的态度呢？我们认为打得妙，可唐僧不这么认为。
1、孙悟空第一次打妖精后，扯住孙悟空，责怪悟空无辜伤人性 命。
2、第二次，唐僧从马上摔下来，念了二十遍紧箍咒。
3、课文次写悟空打后师父的责怪，责罚。悟空三打之后的结果是怎么样的呢？ 让我们看看原著中描写的情景：
（看录像，悟空围在唐僧的四周，跪拜，恳求师傅留下的镜头。）
孙悟空三打的内容不同，唐僧的三责也不同。一变一打一责，二变二打二责，三变三打三责。而且，更重要的是，每一次，程度都不断加深的。想想我们唱的歌曲，旋律大体相同，分几段歌词。歌曲这样演唱的目的是为了反复抒情。那么小说的叙事呢？（板书：反复叙事）
结合《三打白骨精》写作方法，纵观《西游记》整本书其实都用的是反复叙事的写法。
五、总结
同学们，今天的名著导读课我们就上到这里，《西游记》里还有很多精彩情节，生动的人物，同学们以后在自己的阅读过程中，随着
你人生阅历的提高，你将会体会的更深刻。最后给同学们一个建议，下半年你们要上初中了，希望三年读完四大名著，他将带你走进文学的殿堂。板书设计：
名著：《西游记》之
小说
（三要素）
环境
情节
人物
三打白骨精
反 复 叙 事（相同不同）三变 三打 三责
