“中外童话”教学设计d 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“童话故事教学设计”。
群文阅读 四年级上册第三组“中外童话”教学设计
汶源学校 李燕
一、导入谈话 激发兴趣
1．同学们，很高兴能和大家一起度过这美妙的四十分钟，老师希望每个孩子都能表现出最棒的自。今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！课本上的这些童话，为我们走向童话王国打开了一扇门，让我们继续走进童话世界（板书），一起感受童话的魅力。
2、今天我们一起走进另一组童话（出示童话题目）
小青石（板书）“三颗纽扣”的房子
三色小金鱼 爱心树 勿忘我的故事
让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）
3、课前，大家肯定挡不住童话的诱惑，已经预习了这组童话下面咱们来这些词语你读书的时候注意了吗？（出示词语）
蚱蜢 玛瑙 发簪 羡慕 迷迷糊糊 翻来覆去 纽扣 寡妇 蔚蓝 绸缎 环境优美 绿树环绕 孤寂 疲倦 树墩 飓风 不期而至 东倒西歪 齐读——找一生读——你不明白的词语吗？（理解词语的方法：查字典，联系上下文）
水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。
玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。
4、下面就让我们到文中理解他们，并且感悟童话带给我们的道理
二、走进童话 感悟道理
1、我们先来学习《小青石》（1）这篇课文讲了谁和谁的故事
（2）再次默读课文，边读边画出小青石和小黑石一开始生活在哪里，后来小青石又到哪里去了呢？（生默读课文，提示：不动笔墨不读书）
（3）出示（小青石以前的生活环境）A 多美的环境，让我们一起美美的读读。B 联系自己的生活环境，谈谈我们应该怎么做。
(4)亲爱的小青石门，正如你们所说的，小青石又被铁铲铲到混凝土里，想像一下，小青石在混凝土里的生活。（难受不自由 束缚）（5）后来又被工人铺到了路上，当了铺路石，小青是依然很快乐。（6）就这样，一年又一年，不知过了多少年，不知有多少脚从上面走过。
A有穿布鞋的，有穿草鞋的，皮鞋的，赤着脚的 B他们是谁？去干什么？（去做有价值的事情）
（7）这就是小青石的快乐，从小青石的身上，你学到了什么？（服务他人）板书
2、让我们回顾一下《小青石》这篇童话的特点
拟人化描写 想象丰富
有趣有理（叙述，生说师板书）
三、走出童话 总结方法
1、让我们抓住童话的特点来学习剩下的四篇文章。出示阅读提示。
拟人化描写和想象不再汇报
在让你心动的地方写下自己的感受
2、简单汇报：
“三颗纽扣”的房子——宽容博爱
三色小金鱼——幸福快乐
爱心树——无私奉献
勿忘我的故事——互帮互助
四、总结收获 提出希望 今天我们一起走进了美妙的童话世界，感受了童话的魅力。这些童话一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，热爱写作的我们也会写出更多更美的童话，我们期待着„„
五、推荐阅读 拓展提升
《中国童话大师经典丛书》
教后反思：
群文阅读课是一种没有模式和基础的课，向王老师请教，到网上查阅资料，反复翻阅现有的教案的基础上，整理出了这么一节没太有感觉的课。本节课，学生思维活跃，能够明确的表达出老师想要的关键词句，并且在借班上课，没有和学生见面的基础上的一节摸索课。因此，我非常感谢给予我帮助的老师们，是你们的指点和帮助让我拨开了群文阅读的迷雾，能够站下这完整的四十分钟。另外，在上课的过程中也有很多需要改进的地方特总结如下：
首先，学生的不一样。通过这节课我看到了学生的变化，以前我们也在这个班听过课，这伙孩子还是很积极的，通过年复一年的变化，孩子们长大了，懂事了，不再那么活跃了，取而代之的是他们的稳重和成熟了。因此，在一二年级是孩子最纯真的时期，三年级，我们千万不能封锁学生的嘴巴，让孩子们积极认真地说出自己的心里话，这一点对我的触动很大。
其次，加强学习专业知识。四年级以上的教材我没有接触过，当孩子们争论《那片绿绿的爬山虎》时，自己也不敢确定作者了，正是自己的专业知识所限，不是韩主任的解围，自己只能含糊的说出答案，留下一些遗憾了。因此，通过本次的讲课，我一定要抽时间不仅研究自己所教的学科、年级，还要把握孩子成长过程中的一些其他的信息，提升自己的综合素养。
